12 植物妈妈有办法教案和学案内容

《植物妈妈有办法》教学设计

执教：桥头铺小学陈高林

教学目标

一、知识与技能

1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

2．正确地朗读、背诵课文。

二、过程与方法

结合本课的植物联系到其他植物传播种子的方法。

三、情感态度和价值观

培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学重点

理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。教学难点

理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。教学方法

自主学习、合作探究。

课前准备

多媒体课件，词卡。

教学过程

第二课时

一、导入新课

1．上节课我们初步学习了《植物妈妈有办法》（板书课题，齐读课题），还记得所学的生字词吗？复习字词卡片，读准字音

植物

为啥 离开 底下

翅膀

旅行

豌豆

降落伞

乘风

蒲公英 炸开

2．导入课文

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，课文中提到了哪些植物妈妈？

全班同学齐读课文，一边读，一边把这些植物妈妈画出来。

3，投影展示。（根据学生回答投影）

二、新课学习

1．学习课文第1节。

（1）第一组读，其他同学认真听，一起找出不理解的词语。

（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？

孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

（3）这节提出了一个什么问题？

（4）指导感情朗读。（有啥办法?读出好奇的语气）

先个人读，再集体读。

2．学习课文第2节。

（1）第2组读第二节，其他同学认真听，一起找出疑难问题。

（2）学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子像什么？靠什么离开妈妈？

结合理解重点词语：

降落伞

观察蒲公英图，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）

纷纷

让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。

（3）填空练习。

蒲公英妈妈为孩子准备了（

），孩子（

）离开妈妈。

（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，微风吹。

（5）指导感情朗读。（‘只要微风轻轻一吹’要读出轻快的语气来.“纷纷出发”要读出喜悦的语气。）

3．学习课文第3节。

（1）请第3组同学读第3节，其他同学认真听，一起思考。

先找出疑难问题再四人一组讨论。

苍耳妈妈让种子传播的方法要具备两个什么条件？

（2）汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在这里指什么？苍耳种子的硬壳

古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

（3）填空练习。

苍耳妈妈给孩子准备了（

），孩子（

）离开妈妈。

（4）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）

（5）指导感情朗读。先个人读，再集体读。（读出得意的语气）

4．我们再一起来看看豌豆妈妈是如何传播种子的? 请第4组同学读，其他同学认真听，一起思考：

哪个词语用得形象生动?（蹦着跳着）体现了种子的什么心情？（兴奋）

豌豆妈妈传播种子的条件是什么？

（1）做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了（

），让孩子（

），豆荚炸开，孩子（

）离开妈妈。

（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

（3）指导感情朗读。先个人读，在集体读。读出惊奇、兴奋的语气。

5．学习第5节。

第5组读第5节，其他同学认真听，思考问题: 粗心的孩子得不到它，怎样才能得到他？

在这一节中你发现哪些结构特殊的好词？可不可以再举例子？

6．试一试，背诵课文。

（1）指导背诵的方法。每节四行。第一节提出问题，2-4节每节介绍一种植物妈妈，最后一句都以“孩子们就”开头，最后一节劝告。整首诗以a为押韵，代表字“大、家、法、娃、发、甲、洼、下、妈、察、它”

（2）分析整首诗的意义：这首诗表达了对植物妈妈的赞美，表现了对大自然的热爱之情。

（3）个人试选节背诵。

三、课堂练习

1根据课文内容填空：

蒲公英妈妈为孩子准备了（

），孩子（

）离开妈妈。

苍耳妈妈给孩子准备了（

），孩子（

）离开妈妈。

豌豆妈妈给孩子准备了（

），让孩子（

），豆荚炸开，孩子（

）离开妈妈。

2，连一连。

四、拓展延伸

了解一下其他植物传播种子的方法。

五、作业布置

1课后背诵课文。

2回家后和爸爸妈妈交流植物传播种子的办法。

六、板书设计

12植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞

微风一吹

苍

耳

豌

豆

带刺的铠甲豆荚 挂住动物的皮毛

太阳晒