13 我是什么教案公开课一等奖

教学设计模板（仅供参考）

一、教材内容分析

《我是什么》是选自语文出版社小学二年级上册的一篇文章，课文采用拟人手法，用第一人称的叙述方式，介绍了自然界中水的不同形态及与人的关系。文中没有点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让同学们去猜，使文章更有趣味性。文章先讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；又讲水给人们带来的利弊。结尾与课题照应，并激励读者找到答案。

二、教学目标

（一）知识与技能目标：认识11个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文；知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

（二）过程与方法目标：参与想象探究的过程，激发学生观察自然现象的兴趣。

（三）情感、态度与价值观目标：引导学生了解水给人们带来的利弊。教育学生爱护水资源，保护水资源，树立环保意识。

三、教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

3、难点是了理解水的变化与人类的关系。

四、教学策略选择与设计

由于二年级学生年龄小，没有多少生活常识。因此，抓住低年级学生爱看动画的特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，让学生学习更加主动。。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，我精心制作了课件，课件中有动画，增强直观性，趣味性；为达到较好的教学和录制效果，我选择了在录播室上课，能够充分利用学校的教学资源，增强实效性。

六、教学过程

教学过程

一、激趣导入

2、小鸽子叼卡片复习词语

1、摘苹果游戏生存

教师活动

积极抢答：记住了哪个字并组词、造句

学生活动

设计意图及资源准备

以游戏的形式导入新课，学生积极性高，开指名读词，拍手齐读

始就让学生感受到上课的乐趣。

二、精读课文

（一）学习第一、二自然段

1、通过上节课的学习，“我”指什么？

2、简笔画“水”

3、自读一、二自然段找水会变成什么？

4、水有这么多变化真神奇，它是怎么样变成云的？

5、出示图片描写云的一段话，师读。

汇报是水

轻声自读，边读边画，

汇报水变成云、雨、冰雹

和雪

在第一段中找到，并

用自己的语言说出来

※汇报白云、乌云、朝霞、学生上传图片体现了自晚霞并传给老师查到的图片

主学习

运用希沃助手上传

6、再出示一组云的图片让学生欣赏。

7、谁愿意当那朵美丽的云美美的读这段。

8、漂浮在空中的云还会变。谁来读第二自然段。 简笔画：雨、冰雹、雪

9、他们是怎样从空中下来的？找动词。

10、动词填空，如果换动词可以吗？

11、教师用花叶和小橡皮代替雪和冰雹。演示动作。

12、水是循环变化的，在生活

由

欣赏图片

兴趣极高

有感情朗读

汇报朗读

边读边画

完成填空

回答不可以并说明理

以简笔画形式板书，形象直观，学生乐于接受

用实物演示更形象地说明动词用的准确

用希沃助手上传，注重学观看体会

※把收集的图片传给中你们还看到过什么？展示冰、霜老师，并汇报

花、雾、露珠图片。

（二）学习第三自然段

1、水有这么多的变化，可它总有居住的地方吧，谁来找一找。

2、出示池塘、小溪、江河和

朗读汇报

分析理解，应该用什

生的主体作用，进行启发式教育，从而使学生变成我乐学。

海洋四幅图片，抓住重点词，指导么样的语调、语速朗读

朗读。

3、通过睡觉、散步、奔跑、跳舞和唱歌，体会水的不同变化。

（三）学习第四自然段

1、听了同学们的朗读，让我感觉到这些水好像有了生命一样，

小组赛读

指名朗读

汇报：①水的脾气温

通过语调的高低，语速快慢的变化感情朗读，让学生深刻体会到水的不同变化

畅所欲言

表现节约用水的决心从而增强节约用水意识

可是它还有一点小脾气呢？谁来和、暴躁

介绍一下。

2、板书（温和、暴躁）

3、出示做好事情和做坏事情的图片。

4、你还知道水能做哪些好事？

5、小结：动物、植物和我们人类都离不开水，没有水就没有我们这个美丽的世界，那我们应该怎样做？

6、请同学们用自己的行动做一名节水小卫士吧！老师想请同学配乐齐读

们和我做一首小诗

②能做好事也能做坏事

学生汇报

汇报

汇报

①节约用水

②及时关闭水龙头

③植树造林防止水土流失等。

学生完成练习

出示图片

三、总结收获

四、板书设计

谈一谈这节课你有什么收获？

学生畅谈

13、我是什么