敕勒歌优秀说课稿

《古诗二首》

教学目标：

1、认读9个生字，会书写5个生字。

2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这首古诗的意思。

3、激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

1、认读9个生字，会书写5个生字。

2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说一说这首古诗的意思。

教学难点：

通过朗读背诵，激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入，引入课题。

1.同学们，你们见过美丽的大草原吗，你见过的草原是什么样子的？那么今天老师就带你们到辽阔的大草原去看看。（播放敕勒川草原风光录像）

你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，人间一直流行着一首赞美它的民歌叫《敕勒歌》。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。

板书：敕勒歌。

2、学生齐读课题。

二、初读感知，解决生字词

1、教师朗读课文，同学们认真看书，看看课文讲的是什么。

2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。指名把学习小任务读一下。

课件展示：

出示学习任务单：

1)、诗歌一共有几句话，用序号标出来。

2)、用自己喜欢的方式读课文，用笔圈出不认识的字宝宝，小组内研究一下，你用什么办法记住他。

3)、诗歌讲了什么事？

3、检查汇报。

三．

细读课文，自主识字

1.老师的引导下利用随文识字的方法学习生字新词，学习诗歌第一句话。指名读第一句话，你圈上了那个字宝宝，这些字宝宝从课文当中走出来了，你还认识他们吗？我们现在看到的字在很久以前不是这样的，而是慢慢演变来的。现在你们看到的就是“川”字的演变过程。（出示图片）这个字很像左右是岸边，中间是流水。你还在那儿看见过它吗？下面让我们给他找个朋友吧！（山川，川流不息）。

“阴”加一加（阴天，阴影）

似”引导学生用加一加的方法找朋友（好似，似乎) 把他们放进句子当中你还认识他们么？

（把这两个字宝宝放到课文中你还认识它吗？读书中这句话，3名学生读句子，教师范读，谁能像老师这样再读一读？）

课件出示例句：

那这几句话你会读吗？

1.

马路上川流不息的车真多呀！

2.

我爱祖国的名山大川。

3.

阴天了，马上就要下雨了

4.

太阳好似一个大火球，高高地挂在天空。

庐把“炉”字火字旁换成“广”字。（庐山

穹庐）

“笼”加一加竹字头加龙，（笼盖，笼罩）

“盖”羊羔的羔四点底换成皿字底（瓶盖，盖子）

下面我们把他们放进句子中，看看你们认识他们吗？

课件出示：

1.

庐山的风景美极了！

2.

下雪了，大地被白雪笼盖。

同学们太厉害了，学字学得又快又好，字宝宝很开心，他们说要回家啦，不知道你们还认识他们吗？

敕勒川，阴山下，天似穹窿，笼盖四野。（诗意：美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。

学生以不同形式反复读文，想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。

小律动《幸福拍手歌》

3.

学习诗歌第二句话。以小组为单位自主合作学习

课件出示：学习小任务单：

1.

用你喜欢的方式读诗歌第二句话。

2.学会诗歌第二句的生字新词，想办法记住它们。

4、检查汇报，以小组为单位汇报，其他小组补充

苍，换一换，（苍白

苍蝇）小红生病了，脸色很苍白。

茫，加一加

（苍茫

迷茫）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

放入文中是否还认识呢？

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊（注：见得读音。诗意：蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊）

5.我是最棒的，看谁读的对。（课堂开火车检测自学生字效果）

山川

阴山 好似 穹庐 笼盖 盖子 野外 苍苍 茫茫 5.

让我们把字宝宝送回到诗歌当中，一起感受下大草原的美丽风光吧！（出示诗歌，学生反复读文。）

6.

闭眼想象诗中的情景，齐背诗歌。

字宝宝同学们都认识了，那你们能在田字格中正确书写吗？下面让我们一起学习吧！

四

观察生字，指导书写。

出示田字格，让学生观察在田字格中的位置，指导书写。

（1）川：第二笔“竖”要压在竖中线上

（2）草：注意三部分的重心垂直，不要写歪了。

（3）学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写，把写的好的同学拍照，发到人人通空间。

五．作业

课后作业在田字格中一个字书写3遍。