Fun with language教案设计

五年级下册Module4 Make a Travel Plan

电子书包读写课教学设计

钟村锦绣小学

陈泳茵

一、教学内容分析：

Module4的话题是Travel，此话题贴近现实生活，学生基本上都有此生活经历。学生在一二年级已学习交通工具和地点等基本句型，四五年级已学习一系列行为动词、时间的表达和天气气候、穿着等语言知识。本课是广州市小学英语教材五年级下册Module 4 Travel的读写课,语言重点是一般将来时的各种句式。基于以上的分析，在教学中教师尝试在“研学后教”的理念引领下，通过不同层次的输入——内化的教学活动，引导学生运用思维导图去谈论和制定旅游计划，有效提高综合运用语言的能力和用英语做事情的能力。

二、教学对象分析：

五年级的学生经过几年的英语学习，英语知识基础比较扎实，口语表达能力较强，对英语学习有浓厚的兴趣。他们思维活跃，表达欲望强，能积极参与课堂活动，喜欢使用小组合作学习方式，已形成自主-合作-创新的学习策略。结合他们这些特点，在课堂中我将继续培养他们自主学习、合作创新的能力，增强他们学习的成就感和自信心。

三、教学目标：

（一）语言能力目标：

1.在微课、视频等语境中学习、理解并运用与旅游有关的词汇和短语：

1)词汇：能在情境中理解和运用see the sunrise, go surfing, eat salmon, see the parade and firework show等词汇。

2)句型：能熟练运用核心句型：How /When/What will you…? 及其回答I will/ am going to…

（二）学习能力目标

1. 能在阅读篇章过程中进行速读、查读、提取关键信息。

2. 能通过电子书包的微课视频和阅读材料了解关于旅游的计划安排，并懂得归纳思维导图，制定和展示旅游计划，提高语言能力和发展思维能力。

（三）思维品质目标

1.能通过电子书包，提高用英语思维及用英语解决实际问题的能力。

1

2.能通过视听和阅读，提升学生多元思维能力、概括能力和逻辑能力。

（四）文化品格目标

1.能领略风景名胜，制定出行计划，培养规划能力。

2.能通过制定旅行计划，拓宽视野，丰富学生对国外文化知识的认识。

四、教学重点与难点：

1.

教学重点：掌握阅读技能，正确理解文章内容，完成相关的阅读任务。

2.

教学难点：综合运用语言能结合爱好、生活习惯等多方面介绍自己的假期旅行计划。

五、教学策略：

结合“IIO英语课堂教学模式，运用活动和情景教学，让学生体验、内化并运用语言。本节课围绕Make a travel plan这一研学任务，开展系列的听说读写教学活动。具体策略为：

1.运用小组合作完成任务的形式，增强学生综合运用语言的能力。

2.借助电子书包、微课等多媒体与应用教学融合，利用电子书包的即时反馈功能及时了解学生对知识的掌握情况，以便教师实施后教策略；利用微课短小、精悍的特点，让学生进行个性化学习，解决学习问题。

六、教学资源：PPT 课件、微课、学生研学案、电子书包等。

七、教学过程：

【课前活动】

1、观看电子书包上的微课How to make a travel plan. 2、根据微课中的计划组成部分完成下图，并从网上搜索喜欢去的地方相关的名胜和活动短语。

2

【设计意图：通过观看微课和网上搜索，让学生懂得主动去复习关于旅游计划的相关内容；通过电子书包的互相分享交流，为学生积极投入到课堂中做好准备。】

【课中研学】

I. Preparation 1. Free talk 2. Play Travelling Game and Lucky Money Game【Task 1】

【设计意图：通过“闯四关的任务，获得去旅游的优惠票”为主线，调动学生学习的兴趣，激发学生主动完成英语任务的欲望；利用游戏，可以快速有效地巩固活动的词组和旅游计划的句型，为后面有效的阅读教学做好铺垫。】

II. Input — Internalization — Output（the 1st round）

1. Watch a video of Miss Lin and determine T or F 【Task 2】

【设计意图：采取听说领先环节，教师利用电子书包的微课更好地学生自主学习提供便利；通过有意注意加深对旅游计划的理解。】

2. Read the passage and help Miss Lin decide where to go in groups. 【设计意图：通过小组合作帮助Miss Lin，达到熟练运用将来时描述旅游计划的目的。】

III.Input — Internalization — Output（the 2nd

round）

1. Read to learn 【Task 3】

(1) Enjoy some pictures of America .

(2) Read the passage and choose the right answer by themselves.

【设计意图：通过快速阅读，考察学生整体理解阅读材料的能力，在阅读中形成较好的阅读技能；学生通过电子书包平台完成此题，方便教师在反馈区检查学生的正确率，快速了解学生对阅读材料的掌握情况，提高课堂效率。】

(3) Read the passage again and fill in the blank.

【设计意图：通过精读短文，让学生内化信息及句型的表达方法，为后面的写作搭建支架。】

(3) Summary how to make a travel plan.

2. Write and show 【Task 4】

(1) Talk about the travel plan in groups. (2) Write the travel plan, take photos and send it to the pad. (3) Student shows the travel plan.

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【设计意图：让学生综合运用本课的核心词组和拓展性语言，有利于学生整体笔头输入语言；学生完成写作后拍照上传到互动讨论区，进行互动评价，便于学生交流学习，共同提升。】

IV. Assessment 让学生对学习目标进行自主评价，然后提交到展示平台。教师让研学组长统计汇报小组评价情况。

学习目标

任务

标准

：完全达成目标

：基本达成目标

：离目标还有较大差距

：完全达成目标

：基本达成目标

：离目标还有较大差距

：完全达成目标

：基本达成目标

：离目标还有较大差距

：完全达成目标

：基本达成目标

：离目标还有较大差距

结果

1.我能玩游戏，掌【Task 1】

3握旅游活动的词组2和句型。

12.我能观看微课和【Task 2】

3复述旅游计划。

213.我能阅读，并归纳【Task 3】

3旅游的思维导图。

214.我能描述旅游计【Task 4】

3划，并分享展示。

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They can get_______

(A.Excellent10-12

! We are________!

B.Good 6-10

C.So-so 3-5) V. Homework 1. Modify your travel plan and give some comments to your classmates’plans on the pad. (必做)

2. Watch the video “The penguins will go on vacation” on www.17zuoye.com and make a Reading Card.(

选做) 【设计意图：作业的布置分为必做和选做，必做作业是学生根据必须达到的预期学习效果而设计的，选做作业是让有能力的学生得到更有效的提高。布置分层作业是为了让不同层次的学生得到不同的发展。】

4

VI. Designing on the board Module 4 Make a Travel Plan读写课

八、新技术与英语教学融合效果分析

序号

新技术新技术运用于教学环节

名称

1 电子书课前活动

包互动讨论区

3 微课

调查活动，学生能运用上节课所学的核心句型询问同学，为本课的学习作铺垫。学生完成调查后上传结果到互动讨论区，能分享交流，共同提升。

Input-Internalization 让学生通过电子书包观看有关旅游计划(Round 2) 4 的视频，开拓视野，激发联想，为后面接受自己的旅游计划作铺垫。

电子书Input-Internalization 学生通过电子书包平台完成此题，并在包测试(Round 2) 区

5 电子书Output 包互动讨论区

5 电子书Homework 包互动讨论区

反馈区检查学生的正确率，快速了解学生对知识的掌握情况。

学生运用思维导图设计自己的旅游计划，设计后上存到电子书包互动讨论区，互相分享、共同学习和发展能力。

把在电子书包上观看课外视频的感受写下来，并拍照分享互动讨论区，让学生、家长、老师都能看到自己的学习成果，进一步提高。

教学效果

5

九、教学流程图

Procedure

Activity

Purpose

PPT PPT Free talk Travelling Game Lucky Money Game PPT 电子书包

Watch the video

Preparation

Input—Internaliz

ation (Round 1) Input—internalization—Output (Round2)

激趣导学

引出课题

师生互动

电子书包

Determine T or F Read a passage and finish the exercise

Design a travel plan and share writing Make the travel plan for Miss Lin 小组展示

学习计划

PPT

Assessment

十、附件材料：

1.文本重构材料①：My trip

I’d like to go to many places this summer holiday. Where should I go ? It’s a difficult choice to make.

First, I want to go surfing and eat seafood. I would like to go to the beach in Sanya by ship. But I can’t surf or eat seafood. 6

师生互动

学会运用

输出语言

Assessment 评价研学

反思改进

Homework

Second, I want to see the sunrise on Mount Tai or Mount Hua by train. But I don’t like climbing mountain.

Third, Japan is a good place for eating. I like eating sushi and salmon. I would like to go to Japan and watch the cherry blossom with my parents. But it costs too much. I don’t have so much money.

Fourth, I want to see the parade and firework show with my friends. And I enjoy going shopping in the supermarket. Where will I go this summer holiday? I hope I’ll have a good time.

2.文本材料②

My Travel Plan in America

I am a travelling lover. Summer holiday is coming soon. So I am going to have a 5-day holiday in America.

On the first and second day, I will stay in New York by plane. It’s the biggest city of America. I’d like to visit Museum of Modern Art. I can learn a lot there. Besides visiting the museums, I am going to see the Statue of Liberty, the landmark in New York. Then I will go shopping in the Fifth Street because I want to buy some presents for my family.

On the third day, I plan to visit Washington D.C. by bus. It’s the capital of America. I really want to have a look at the White House.

Florida is famous for the parks and beaches. On the fourth day, I plan to go to Florida. I am going to play games and see the parade in Disneyland all day, because I like cartoons and games so much. Also I am a sea lover. I will enjoy seeing the sunrise, going surfing and watching the exciting dances on the fifth day.

I am so excited with my plan. I hope I will have a wonderful time in America.

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