6和7的加减法教学设计

山下小学lxx一年级上册教学设计

6、7的加减法

一、教学内容

教科书第45、46页及练习七第4、5、6题

二、教学目标

1．知识与技能目标：掌握6、7的加减法的计算方法及正确书写加减算式；能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，感受算式与图形的联系和交换加数位置，得数相同的事实。

2．过程与方法目标：通过动眼观察、动手操作、合作交流的方式，让学生从6、7的组成中发现问题并解决问题。

3．情感、态度、价值观目标：培养学生自主学习、合作交流的能力和意识，从数学学习中获得快乐。

三、教学重难点

1．重点：掌握6、7的加减法的计算方法及正确书写加减算式；

2．难点：能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，感受算式与图形的联系和交换加数位置，得数相同的事实。

四、教学准备

教具：情景图、7跟小棒、7个小圆片

学具：7跟小棒、7个小圆片

五、教学过程

教师

学生

意图

通过回忆6、7的组成，激发学生的兴趣，同时为本课的内容做准备。

1．让学生动眼观察，发现问题，然后自己解决它，再通过学生自主探究，动手操作去发现新知，这样会使学生在成功中体验到学习数学的乐趣。

（一）复师：小朋友们，上节课我们学习了6生说师板书6、7的组成

和7的组成，谁来告诉老师6由哪些习铺垫

组成？7由哪些组成？

（二）教1.加法

（1）关于6的加法

授新知

（1）

生：1+5=6、2+4=6、3+3=6、4+2=6、5+1=6 师：同学们观察一下6的组成，你们0+6=6、6+0=6 有什么发现呢？（提示：1和5组成

几？2和4组成几？如果我们用“＋”

来表示可以吗？该怎么写？）

那么0+6？6+0呢？

用小棒摆一摆验证发现。

师：同学们真聪明，这就是我们这节

1

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（2）略

（3）4+2=6 2+4=6 左边四朵红色的花加上右边两朵绿色的花，总共有六朵花；右边两朵绿色的花加上左边四朵红色的花，总共也有六朵花。

2+5=7 5+2=7 左边有5根小棒加上右边的2根小棒一共有7根小棒；右边的2根小棒加上左边有5根小棒一共也有7根小棒。

生：2和4位置对换了，得数还是6

2．（1）6-0=6、6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-4=2、6-5=1、6-6=0

0

2

4

6 6

1

3

5

你发现了什么？（提示：你们是怎么

填出这些空格的，它跟已知的数字有

什么关系吗？）

用小棒或者小圆片摆一摆看是不是这

（2）略

样。

（2）关于7的减法

T：同学们自己填一下下面的表格，用

小棒摆一摆，同桌间互相合作，然后

将你们的发现写在自己的练习本上。

1

3

5

7 7

0

2

4

6

学生汇报，师板书。

（3）出示情景图，让学生列出两条减（3）6-2=4 法算式。（师指导学生看懂图意，用自

6-4=2 己喜欢的学具摆一摆，再列出算式，一共有6朵花，拿走右边的2并说说为什么这么列。）生说师板书

朵绿色的花，还有4朵花；一拿走左边的4朵T：同学们观察一下这四个式子，你们共有6朵花，红色的花，还有2朵花。

有什么发现吗？

师小结：交换等号前后两个数的位置，课要学的知识，板书课题（6、7的加减法）

（2）关于7的加法

师：同学们能照着上面的方法写出7的组成，然后找到你的发现吗？同桌间互相交流一下，并写在自己的练习本上。

师巡视指导。

学生汇报，师板书。

（3）出示情景图，让学生列出两条加法算式。（师指导学生看懂图意，用自己喜欢的学具摆一摆，再列出算式，并说说为什么这么列。）生说师板书

T：同学们观察一下这四个式子，你们有什么发现吗？

师小结：交换加号前后两个数的位置，得数不变。

2.减法

（1）关于6的减法

T：请同学填一填下面的空格

2

（3）通过看图列算式，培养学生看图列式的能力，及学生的语言表达能力

2．换一种形式让学生探究，可以避免重复单调的形式

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式子仍然成立。

3．书写式子

教师示范，学生练习

（三）巩1．课本第46页做一做（以比赛的形

式进行）

固练习

2. 练习七第6、7题（连线）

3.练习七第4、5题（本题主要检查学生看图列式的掌握情况，先让学生说说图意，再列式）

学生都有一种好胜的心理，通过比赛，可以激发学生的好胜心，活跃气氛。

（四）课这节课我们学了什么？你有什么收获生自由畅谈

吗？

堂小结

（师总结，引导学生回忆本堂课的知识）

让学生回顾梳理新知

（五）作口算训练

业布置

（六）板略

书设计

六、教学反思：

本课时由“做数学“的过程到发现计算方法，再运用方法进行计算等活动构成，因而学生的学习始终是自主的，教师要特别注重对过程学习及方法的指导，学生对结论的获得应该是水到渠成的。

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