8 海豚救人课件配套优秀

8、海豚救人

教学目标

1、学习本课生字、新词。

2、正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？

3、领会作者运用的表达方法。

4、受到爱护动物，保护动物的人文教育。

教学重点：

从海豚救人的事件中，体会海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

教学难点

：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物，保护动物的情感。

教具准备

：有关海豚的资料

，

录像。

预习题纲

1、初读课文，画出文中的生字，并借助工具书扫除阅读障碍

2、自由读课文，想一想，海豚是怎样救人的，它为什么能够救人，它救人的原因是什么？

第一课时

一、观看录像，导入新课

1. 同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。

2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课，我们讲一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。

二、初读课文，感知文意

1、归疑并导入初读课文

海豚怎么救人，为什么救人，请你读一读课文，相信你会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）

2. 交流读书的收获

课文先用海豚救人的（）个实例说明海豚是（），然后介绍人们经过研究，解开海豚救人的原因是（）。

三、再读课文，尝试研读

１、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。

大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。

２、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。

３、归纳学法，互相启智。

师梳理具有代表性的学法组织交流。

学法A：表演讲故事。

学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。

点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。

学法B：读一读、画一画、想一想、说一说。

1、海豚是怎么救人的？（了解海豚救人的三个实例和海豚救人的方法）

2、海豚为什么救人？

3、海豚救人的原因是什么？

（源于对子女的照料天性）

4、海豚这么棒，你想用一个什么词来形容它呢？

点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。

学法C：列表方法

学生将海豚救人的三个事例列表归纳。

４、殊途同归，融汇理解。

（1）出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。 读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？

生用书中的语言组织表达。

（2）师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！

四、激活文本，丰富认识

１、师启发开拓思路：

海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。

２、生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。

五、总结，拓展，延伸

1、除了课文介绍的内容外，你还知道哪些海豚的知识？

2、学生展示收集的资料，可以（故事、习性、种类、等方面进行讲述）

六、布置作业

1、选择自己感兴趣的海豚知识，写一篇《海豚自述》

2、有兴趣的同学，办一期“海豚救人”的小报。