20 * 失去的一天教案和学案内容

《失去的一天》教学设计

教学目标： 1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教学重难点： 引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学准备：

演示文稿

教学过程：

一、导入 请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？

（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）

二、初读课文 1．读读课文，试着回答自己的问题。

2．检查字词

麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

3.正确流利地朗读课文

4．文章主要讲了一件什么事？

（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放

到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）

三、学习课文

1.为什么说佩佳失去了一天？

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。

2.交流

佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。

其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）

4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）

5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）

四、总结 谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？

《失去的一天》说课稿

教学目标

1、自主学习生字，理解“绿荫如盖”，“羞愧”，“游手好闲”等词语的意思。

2 、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

教学重点：抓住“羞愧得不敢母亲的眼睛”等重点词句，体会佩佳的心理变化。

教学难点：体会佩佳在失去的一天中失去了什么。

教法：讲授法

引导法

归纳总结法

学法：阅读法

讨论法

练习法

教学准备：师生搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学过程

一、

导入

同学们，昨天你们都做了什么？是怎样过的？能告诉老师吗？（学生自由回答）有没有什么遗憾的事呢？（生回答）你也跟佩佳一样失去了这一天，但他却明白了一个道理。现在，我们一起走进佩佳的故事吧。

二、

初读课文

1、自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。

2、

边读边想想：课文讲了一件什么事？

3 、提出自己不明白的问题。

三、细读感悟，合作探究

根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论: 1、佩佳为什么羞愧得不敢看母亲的眼睛？

（1）学生回答。

（2）那佩佳在干什么呢？

（3）如果你没有完成爸爸妈妈安排的任务，你爸爸妈妈会怎么做呢？

（4）

佩佳的妈妈会怎样处理这件事？会用什么方法教育他呢？下边我们一起来看看他妈妈是怎样教育他的

2、佩佳的妈妈是怎样帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？

（1）学生6——11自然段。想想佩佳母子俩去了什么地方？

（2）学生再默读6——11自然段。想想这些地方发生了什么变化。（

（3）启发学生拓展想想：在佩佳失去的这一天里，人们还可能做了哪些事情？

（4）师引导理解“馋涎欲滴”。

（5）学生齐读第12段，联系上下文体会佩佳当时的心情。

四、拓展延伸

在小组内交流珍惜时间的名言、谚语、诗歌。

五、布置作业

以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇随笔，写出从中明白了什么。

《失去的一天》

教学反思

随着新课程改革,我校的教学也在不断实行改革

我准备了五年级语文课，教学内容是《失去的一天》。

我在说课之前，我惶恐不安，总担心说不好，害怕失败。可是还是说课后，自己也觉得有很多不足的地方，经过教师们的观课议课，才确实知道自己存在很多不足的地方，不管是在教学流程方面、还是在重难点的把握上、还是在训练学生方面都存在一些不足，有待改进。

在说课中，教师们给我提出的宝贵意见，集集体的智慧

，

经过教师的观课议课，从教师们的评论中知道自己的这一节课达到了预期的目的，得到教师们的肯定，能够达到这种效果，这些都离不开我的良师益友的帮助。

通过说课的磨练，我对真正有效的课堂有几点初浅的认识：

第一、做到课前认真备课，深钻教材，准确把握教学内容，科学地确立教学目标，精心设计教法。

第二、不能低估学生，要让学生大胆想像，提出问题。

第三、在教学过程中，要设计好学生活动，明确每一个活动的目的。（如:什么时候读，读时思考什么问题）

第四、提出的问题，要兼顾好、中、差生，关注每一个角落的学生。

第五、要调动起每一个学生的极积性，使每一个学生都参与到活动中来。

第六、教师上课要有激情，学生才会精神振奋。