Class 1 Textbook p.44第二课时教学实录

铁路斜街小学英语学科课堂教学设计

授课人

李雪莲

授课

内容

Teaching Objects: 知识与能力

Lesson 6 Can You Play Baseball? （The First Period）

1.

Knowledge Aims: １)学习、掌握:“What‘s that? That’s….”

“What are they? They are ….”

“Can you play baseball? Yes, I can.”

２)学习单词 bat、gloves、glove、baseball。

2.

Ability Aims: 提高学生听、说、读、交际及知识自学的综合能力。

过程与The task—based teaching method.（任务型教学法）

方法

Situation teaching method.（情境教学法）

Cooperation teaching method.（合作教学法）

情感态使学生敢于开口，乐于学习，融洽同学关系。

度

Main and 1. 学习使用“What’s that? That’s…”

“What are they? They are….”

2. “Can you …? Yes , I can./ No, I can’t.”在实际生

活中的应用。

Teaching tools: 教学过程

recorder, tapes, cards difficult points:

学情

教学环节设计

预设

Ⅰ.Greeting with “How are you? I’m fine, thanks.”

Ⅱ.Revision

Lead a quick review of verb and verb phrases. play the violin/ piano, go to the library, ride a bike, read books, sing a song, watch TV, play, 可能会有个别学生还没有全心跟着教师进入课堂之中。

应对

策略

设计

意图

这个时候教师首先要把所有的学生观察一遍，如果发现哪个学生走神了可以给一有的学生不个提醒。

可通过一问一答能很熟地跟的形式进行chant，先由教师Ⅲ.Key Concepts 着节拍说句问学生答，在学

1. Draw some picture on the 生熟悉之后，由Bb, 子。

学生问学生答。

T: What’s this? S: It’ a bat.

T: What are these? S: They are gloves. 有些学生不可以分小组先Lead a free-talk about the key words. 能很流利地练习读单词，2.Learn some new words.

fly→my 读和拼出单然后全班同学

talk→walk

ball→small, tall, 词来。

一起看单词卡

play→day, may, Talk about the pronunciation.

片读单词。

3.T:I can walk.(action)(repeat &Bb) 有的差生也

S:I can _____. 教师可以找一些

4. T:I can walk. Can you walk? 想参与活动平时不爱举手的

S1:Yes, I can. Can you walk? 同学上台表演，

S2: Yes, I can. ....... 但不敢举手。

如果说得不错可

以大胆找中差生5.Listen to the tape .The

来参与活动。

students listen to the tape and

read the dialogue . 有的学生可6. Review the key concepts of 教师可放录音this lesson. 能没听清录

两遍，然后找

音而不敢举Ⅳ．Homework

中等生来回答Read the dialogue and act 手发言。

it . 并订正。

学生到前面表演，培养学生兴趣，调动学生积极性。

简笔画展示，调动学生的学习兴趣。

对比教学，强调单复数。

学生观察总结。

小组合作，培养学生交流，互助，合作的能力。

听录音，勾画重点内容，同座互查。

再现要点，帮助学生明确学习要点，掌握句型结构。

板书设计：

Lesson 6 Can You Play Baseball? I can walk.

Can you walk?

Yes, I can. /No, I can’t. 教学后记：

铁路斜街小学英语学科课堂教学设计

授课人

李雪莲

授课

内容

Teaching Objects: 2. Ability Aims:

培养学生协作学习能力和丰富语言表达能力。

过程与重视学生实际语言运用能力的培养，倡导任务型的教学活方法

动。在教学中，注重创设真实的情境，使学生在玩中学、学中用，从而促进语言能力的提高，以培养学生真实交际的能力。由此，在教学设计中我力求体现以学生为主体，以情境为主线，以交际为目的的教学特色。

情感态使学生热爱体育运动。

度

Main and 1. to表示比；了解棒球运动常识。

Lesson 6 Can You Play Baseball? （The Second Period）

知识与1.

Knowledge Aims:

掌握四会词句；扎实棒球运动词汇；能力

了解棒球运动常识；能正确表述赛事得分、比分及结果。

difficult 2. 单词great, score, points: Teaching tools: 句型The score is ___ to ____.

recorder, tapes, cards

教学过程

学情

教学环节设计

预设

Ⅰ.Greeting

可能会有个别学Ⅱ.Revision

生还没有全心跟

Review some phrases with 着教师进入课堂“say and do”

之中。

Ⅲ.Key Concepts

1.Free-talk “about baseball”

What’s baseball?

How to play?

Can you play it?

How to get a point? The score is ___ to ___.

2. Listen to the tape .The students listen to the tape and read the dialogue .

3.Join the beat.

4.Review the key concepts of this lesson.

Ⅳ．Homework

Read the dialogue and act it .

应对

策略

这个时候教师首先要把所有的学生观察一遍，如果发现哪个学生走神了可以给一个提醒。

教师可采用看单词卡片，全体学生一起先拼一遍单词，然后找学生背诵单词，句子也一样。

设计

意图

借游戏复习单词，调动学生学习积极性。

可提前布置预习，提高课堂效率、增加课堂容量。

听录音，勾画重点内容，同座互查。

有节奏的朗读，调动学生的学习

有的学生没有记扎实上节课的单词和句子，所以不能回答老师的提问。

教师可以先找好有的学生没有听学生来回答，然懂录音里的内后再讲新知识的容。

时候，详细地讲解。

教师要把要求主动性、趣味性。有的学生不理再现要点，帮助说清楚并举学生明确学习要点，掌握句型结解留的作业。

构。

例。

板书设计：

Lesson 6 Can You Play Baseball?

How are you today?

I’m better.

Can you walk?

Yes, I can. / No, I can’t.

教学后记：

铁路斜街小学英语学科课堂教学设计

授课人

李雪莲

授课

内容

Teaching Objects: Lesson 6 Can You Play Baseball? （The Third Period）

知识与1.Knowledge Aims:能用英语数数。能用英语说游戏分数。

能力

2.Ability Aims:

能数出个数的东西，铅笔、珠子、硬币等。

过程与Dialoge teaching method(对话教学) 方法

Picture teachingmethod（图片教学）

情感态培养学生学会询问和回答与健康有关的问题。

度

Main and 1.The key words:score,hit,ball difficult 2.The key sentences:Hit the ball. points: Teaching tools: 教学过程

学情

教学环节设计

预设

策略

意图

应对

设计

The score is ____ to ____. tape, record, cards, pictures

Ⅰ.Class opening and review. 可能会有个别1. Greetings. How are you today? 2. Review. Read the last lesson. Ⅱ.New concepts. 1.Look at the picture and talk about it. 2. Listen to the tape and answer the questions. ①Where is it? ②What happened? 3.Explaination: ①Count the numbers. One, two, three, four, five, 这个时候教师首先要把所有的学生观察一遍，如学生还没有全果发现哪个学生走神了可以给一心跟着教师进个提醒。

教师可通过让学入课堂之中。

生看图片边回忆边复习。

可能有的学生

已经把以前的教师在教授新旧地点词忘记句型时提出要了所以不能说求必须每个人出。

造一个句子来

提高学生们的有的学生注意注意力。教师要给予鼓励和

帮助。

有的学生不能

很好的说出这教师首先要鼓励学生，然后订正答案，最后把问题强调，下次错

得几率会更小。

有的学生可能不

会做，有的学生

知道答案但不敢教师要把要求说举手怕说错。

清楚并举例。

six, seven, eight, nine, ten. 力不集中。

②hit打；击

③great, good ④score:分数

⑤“字+ to + 数字”：几比几

4.Chant! Chant! 5.Listen and speak. 6.Check it out. 7.Play a game. Ⅲ.Homework: 些新句子。

Read the dialogue and act

it .

有的学生不理解留的作业。

通过简单的问候使学生的情绪得以放松，快乐的进入到英语学习的殿堂，激发学生的学习热情。

通过创设“We are in the Centre Street.”的教学情境，使学生感觉知识贴近与生活，激发学生的学习热情，学习欲望。

将书本上的知识找到可以依托的情境也可以有效帮助学生快速学习英语知识。

使学生可以将从书本上学到知识点熟练的运用到日常生活当中。

掌握本课时中出现的新词组、新句型，使学生能够将所学知识应用到日常语言交际中，使学生的知识面得以扩展，学习能力得到提高，进而全面完善自己的课堂教学。

板书设计：

Lesson 6 Can You Play Baseball?

Hit the ball. Great!

The score is four to three. 教学后记：