11 黄道婆教学设计及教案分析

11、黄道婆

【教学目标】

1．认识5个生字，学会14个生字，通过查字典或词典，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。

2．理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。

3．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。

【教学重难点】

1、结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

2、知道为什么要在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布。

【教学用具】 黄道婆资料、多媒体课件

【课时安排】 2课时

第一课时

【教学过程】

一、介绍人物，导入新课

1．板书课题，齐读课题。

2．介绍黄道婆。

3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹，那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。

二、提纲导路，合作学习

1．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意

之处。

2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。

歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得

举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集

3．标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？

三、检查反馈，理清条理

1．检查生字词语。

⑴出示生字词语，指名认读。

⑵全班齐读。

⑶教师：这一课生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。

⑷指名逐段读课文，了解课文通读情况。

2．指名反馈词语的理解。

虐待：用残暴狠毒的手段待人。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

应运而生：指适应时机而产生。

举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。

百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。

3．指名反馈：课文讲了一件什么事？

讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事。黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。

4．教师：你们是怎么把课文分成四个意义段的？

第一段（1）：讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。

第二段（2～4）：讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐待，逃到了海南岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习植棉方法和纺织技术，由于她思念家乡，在老年的时候，她回到了故乡。

第三段（5、6）：在家乡，黄道婆无私地传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。

第四段（7）：黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”来纪念她，北京的国家博物馆还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

四、初识人物，鼓励探究

1．指名说说黄道婆留给我们的印象。（黄道婆：勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献。）

2．教师：人物的性格及特点是由事情展现出来的，请同学们小组合作，探究作者是怎样刻画黄道婆的性格特征的？

3．小组探究。

五、课堂小结

同学们，这节课了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

【作业布置】

比一比，组成词。

州（ ）洲（ ） 谣（ ）遥（ ） 效（ ）郊（ ） 虐（ ）虚（ ） 筒（ ）桐（ ） 籽（ ）仔（ ） 纺（ ）访（ ） 第二课时

【教学过程】

一、复习巩固，导入新课

1．听写词语。

歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得

举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集

2．谈话：同学们，上节课我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。课文是是怎样塑造这个人物的呢？这节课，我们一起来探究。

二、品读词句，感悟情感

1．教师：找出课文中体现黄道婆勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句。

⑴年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。

①“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从小做童养媳）

②教师：无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子？（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

⑵虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

教师：“百感交集”是什么意思？（各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。）黄道婆为什么会百感交集？（一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。这段话可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。）

⑶在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。

这两句话表现了黄道婆什么样的品质？（无私奉献的品质。）

⑷后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先

进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。

从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么精神？（勇于创新的精神。）

2．有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。（称赞、佩服语气）

3．教师小结：同学们，从课文的介绍中，我们深深地感受到了黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。

5．当她去世后，人们是怎样纪念她的？

（一是凑钱公葬她；二是建造了一座祠堂纪念她，题名为“先棉祠”；三是解放后，重修了她的坟墓，种了树，建了墓园；四是北京的国家博物馆陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。）

三、总结全文

1．教师小结：同学们，黄道婆无私奉献、勇于革新的精神让人敬佩。同学们可把故事讲给父母听一听。

2．有感情地朗读课文。

【作业布置】

1．找近义词。

著名( ) 虐待( ) 褴褛( ) 逐渐( ) 举目无亲( ) 百感交集( ) 2．朗读课文。

【板书设计】

11、黄道婆

棉神

做童养媳

流落崖州

回到家乡

去世、悼念

【教学反思】

《黄道婆》这篇课文，讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。这篇课文不长，语言浅显易懂，因此，在教学本课时，我放手让学生自主阅读，并在阅读的过程中把感受最深的部分画出来，读给大家听，并说说为什么受到感动。在学生充分读文的基础上，创设情境，

情境一：什么是童养媳？当她受到悲惨的待遇时，她是怎样想的？怎样做的？

情境二：每次想到家乡的父老乡亲劳作时的艰辛，她百感交集，百感交集的意思是什么？为什么会有这种情感？她此时是怎样想的？怎样做的？

情景三：黄道婆回乡后，把技术无偿传授给乡亲，有人劝他，你辛辛苦苦学来的技术，怎么就轻易传给别人？而黄道婆却语重心长地说：——————

情境四：人们为什么要追念黄道婆？怎样追念她？

引导学生对课文中的具体事例进行理解和体会，从而让学生感悟到黄道婆反抗封建压迫，热爱家乡和勇于革新的精神。最后，引导学生采用自己喜欢的方式读课文，读出赞美的语气和人们对她无限敬仰之情。