梅花优质课教案

心课堂教案（二年级上册语文展示课）

古诗两首

洛阳市西工区金谷园小学

纪珊珊

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心课堂教案（二年级上册语文展示课）

金谷园小学 纪珊珊

古诗两首

【教学内容】

本课两首古诗都是描写冬天特有的景色，根据古诗内容进行识字教学。

【教材分析】

《梅花》为北宋诗人王安石所作，从梅花的“神态”“颜色”“香味”三方面突出梅花的特点。赞扬了梅花不畏严寒，独自开放的顽强精神，表现出诗人高洁的品格。《夜雪》为唐代诗人白居易所作，诗中对雪夜情景和诗人感受写得生动传神。

【学习目标】

1.我能读准本课生字的字音，会组词、造句，并分享识字的方法。2.我能在田字格中正确书写本课的生字，写得美观。

【学习重点、难点】

重点：学习本课生字，会读准字音、会组词造句。

难点：说说自己的识字方法。

【课程观】

1.会字不离词、词不离句学习生字。

2.巧记生字、区分音近字、形近字的方法。

【实物配对】

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生活经验（组词、造句、动作等）与识字的配对 【教具准备】

生字课件

【课时安排】

一课时

【学习流程】

一、

谈话导入

冬天是个美丽的季节，大雪纷飞，傲冰霜的腊梅在雪花中暗香浮动。这银白、飘香的季节，吸引了无数文人墨客的赞颂。今天我们就来学习26课《古诗两首》。（板书课题）请学生齐读课题，强调不拖腔、不唱读。

二、明晰目标

学习古诗，就要先过生字关，只有把生字词学会、学通，才能更好地领会古诗的韵意。今天这节课，我们就先来学习生字。请同学们看学习目标：

1.出示学习目标，请同学们以自己喜欢的方式熟悉两个学习目标。

2.解读目标，请生说说围绕目标应该学什么、怎么学？

三、完成学习目标一

1．小组活动（8分钟）遵守“不打扰、请倾听、请等待、请归位”的规则。

今天请你来闯生子关，请看：

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(1)第一关：自学（时间：2分钟）：读准生字字音，并用.标注课文中的生字。

检测：小组朗读《梅花》、全体齐读《夜雪》

（2）第二关：互学（时间：2分钟）：

找出生字的音序、结构、部首、笔顺。组词（最少说2个词），用其中一个词语造句

（3）第三关：群学（时间：4分钟）：

说说记住这些生字的方法以及在田字格内书写时应注意的地方。

①

组长带领组员交流 ②

分工 ③

操练

检测：认读字的掌握情况（出示生字课件）

2. 小组展示（本课6个生字）

（1）各小组依次展示，教师相机点拨：

学情预设一：

梅花组学生展示“讶”这个生字时，会和“呀”进行比较，很好。这时教师要引导学生注意观察两个字的形旁与字的关系，并引导学生用表演的形式记住“讶“。牙齿能说话，谁能不吃惊？书写时，左窄右宽，左部点起笔稍高”

师板书：演一演

学情预设二：

迎春花组：学习“梅”字时，要注意右半边的写法，右部竖折，

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竖短折长，中横长。并与形近字加以区分。换一换(海，悔)，实物配对（梅花图片）学习“梅”。

师补充提示识字方法（事物配对）及书写的注意事项。

学情预设三：

桃花组学习“香”字，学生会说：日在禾下面，加一加禾+日=香，注意这个字是上下结构，禾的撇捺要舒展开，盖住日。

师补充提示上下结构的字的书写。

学情预设四：

以上三组同学展示的很好，老师今天也带给大家一个字谜，请你“猜一猜”这是本课生字中的哪一个。“立于两日旁，可是不见光”板书：猜一猜。

书写“暗”字，我们要注意这个字的部首“日”稍扁长，“立下横稍长。右边的日要写得扁宽，托底稳当当。

学情预设五：

出示“折”字课件，问：谁有更好地办法来认识这个字。

学生在学习“折”字时

，会用用顺口溜的方式，联想到“析、拆”非常好，如果学生没有利用形近字的特点区分这些形近字，教师要加以引导。这个字还是多音字，三个音。还可以用“猜一猜“的方式识字：打前（扌）听后（斤）书写时注意左窄右宽，右边不要写成“斥”

（板书：顺口溜、析）

学情预设六：

老师出示“独”字时，让学生讲一讲是怎样记这个字的。巧记方

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法：编故事“一犬一虫一起住，他们都不孤独”加一加：犭+虫=独

出示课件，强调与“折“的偏旁的对比。问：你发现了什么？

书写时左窄右宽，第三笔是撇。直钩变弯钩（在折和独字展示中，教师可以相应指导，并让学生写一写）

学生补充：换一换识字：浊、茧；归类识字：反犬旁的字。

小结：孩子们，通过分享我们的识字方法，我们知道⑴组词能够记住识字。⑵造句能够记住生字。⑶做动作与生字配对能够记住生字。⑷熟字相加能够记住生字。⑸熟字换偏旁能够记住生字。⑹编顺口溜能够记住生字。⑺利用字的部件编故事能够记住生字。⑻查字典能够记住生字……希望今后我们利用识字的方法扩大识字量，让我们能够掌握更多的汉字，阅读更多的文章。

四、学习目标二：

书写：

1.指导

观察生字在田字格中每个部件的位置及占位的大小比例。

2. 书上生字描红，仿写

3.小组内评价那个字写得好，好在哪。 展示：

①推荐代表在展示台上进行展示自己写的字。

②

师生评价。

（重点评价字的间架结构是否摆正，几部分比例是否得当。）

五、当堂检测及分享收获

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1.出示生字课件，检测生字认读情况。

2.我的识字方法

六、课堂总结

这节课，我们通过完成两个学习目标，了解学习汉字的多种方法，并且运用这些方法区分了许多的形近字，还知道如何把字写得正确、美观。同学们，记住一点：学习语文就是为了更好地进行运用，希望你们能够把我们今天学到的识字方法运用到学习、生活中去。

附：板书设计

古诗两首

识字方法：

演一演 编顺口溜 拆

猜一猜

……

编故事

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