4 火把节教案推荐

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var url function = () 美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。 2、教师谈话，导入：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节！就让我们一起走进彝家人的火把节吧！ 二、提纲导路，合作学习 1、学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。 2、从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫

激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同 3、课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历） 4、给课文分段。

三、检查反馈，理清条理 1、检查生字新词。 （1）教师出示生字词语卡片，指名读一读。

（2）全班读一读。 （3）教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：“毡、寨、嫉”三字） （4）指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。 2、指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。

激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。

数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。

不屈不挠：不屈服。

矫健：强壮有力。

嫉妒：忌妒。 3、指名反馈：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历） 4、教师：如何分段？ 第一部分（1～3）：讲彝家人做好各种准备欢度火把节。

第二部分（4～9）：描写了彝族火把节的热烈场面。

第三部分（10～12）：写彝族火把节的来历。

第四部分（13）：邀请人们和彝家人欢度火把节。

四、初谈写作方法，感受彝家人的热情 1、教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。 2、学生画出相关段落、自由朗读。

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3、指名交流。 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！ 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。

来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。

怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！ 4、有感情地朗读这些句子。 5、学生根据朗读自由抒发自己的感受。 6、教师小结：课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。 7、再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。

五、课堂小结 教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。 六、布置作业 1、抄写课后读读写写中的词语。 2、组词。 矫（

） 幕（

） 瞪（

） 跤（

） 搏（

） 陪（

）

娇（

） 暮（

） 蹬（

） 狡（

） 博（

） 赔（

） 第二课时 一、复习巩固，导入新授 1、听写下列词语。 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 奖励 蝗虫

激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同 2、说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历） 3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。 二、品读词句，想象场面

（一）学习课文第一部分 1、教师：为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。做什么准备呢？请同学们在文中