1.2～5的分与合教学设计内容推荐

2、3、4、5的分与合

湖南省邵东县创新学校郑一乐教学目标:

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握2—5各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点:掌握2—5的分与合。

教学难点:体会分与合的思想。

课前准备:教学光盘、学具盒

教学过程:

一、情境导入

今天,我给大家带来了一位新朋友,想知道他是谁吗?(课件展示:孙悟空)呀!原来是齐天大圣孙悟空呀!你知道孙悟空最喜欢吃什么吗?(桃子)今天孙悟空就给大家带来了他最喜欢吃的桃子,请看,你们想吃桃子吗?但是你们要帮助孙悟空解决问题,才可以吃到桃子。

二、探究学习4的分与合

1.摆一摆,理解4的分。

师:孙悟空从野外摘回来了四个桃子,想把这四个桃子分给他的两个伙伴,每个人都要有桃,你会帮他怎么分呢?

师:请你拿出4个圆片代替4个桃子在桌子上摆一摆。开始!

师:摆好的小朋友请坐端正,我要找表现最好的小朋友到黑板上摆一摆。

(学生到黑板上摆)

师:原来有几个桃?(4个)现在把它分成两堆,一堆是几?这堆呢?

孙悟空想把分桃子的方法记录下来,他就想了一个办法,请看老师画。上面是4,两条斜线就像把4分开了,从上往下读做4可以分成2和2. (利用手势动作理解分。)板书:分(跟老师读一次。)

师:谁来读?(找2位学生读)然后全班读。

2、4的合。

师:那从下往上读,是什么意思呢?(用手势理解合,板书:合)

师明确:那就是把2和2两部分合起来就是4,读作2和2合成4。

(师带读一次,全班齐读。)

师:现在,跟老师把4的分与合连起来读一遍。

师:根据你的摆法,4还可以分成几和几?(根据学生回答,板书)

师:通过自己动手摆一摆,我们知道了4的几种不同的分法?

①请你观察这三个分解式,看看分解式的左边的数分别是几?(指出1、2、3)是按从小到大的顺序;再看看分解式右边的数,(3、2、1)是按从大到小的顺序,这样我们记起来就方便多了。

②看看第一个分解式和第三个分解式,你发现了什么?(交换了位置)我们只要交换两个数的位置就能得到新的分法,小朋友要记住了哦!

师:我们现在按顺序依次读一读4的分与合。咱们班三个大组进行比赛,看看哪组读的最好,坐的最好!(读完后要表扬!)

师:现在请小朋友打开书34页,找到桃子图,完成桃子图下面的剩余部分。做好的小朋友,轻轻的把书合起来,坐端正。

师:孙悟空按你们的分法,把桃子分给了两个伙伴,你们帮他解决了问题,他可高兴了,现在他就想和大家玩一个“对口令”的游戏。老师代表孙悟空说:“我出1”你们就要说:“我出3,1和3合成4.”

三、5的分与合。

师:游戏玩的真愉快!孙悟空决定拿出5朵大红包奖励给我们班上坐得最好,听课最认真的小朋友,两个小朋友都要得到红花,他有几种奖励的方法呢?

请小朋友拿出5个小圆片,分成2份,按顺序分一分,摆一摆。

(学生动手摆,教师巡视)、

师:谁来说说5可以分成几和几?几和几合成5?

师:(根据学生的回答,随机应变)根据这个分法,你能马上想到5还能分成几和几?

师:除了这两种分法,5还可以分成几和几?

师小结:没错,我们把分解式左右两边交换位置,就能得到另一种分法。

师:下面我们男女比赛,读一读5的分与合,看谁读的最好!(女生先读)师:都读的很好!那老师就要加大难度了哦,请你按顺序把5的分与合背下

来,看看谁最聪明!(请闭上你的眼睛)(咱们班的孩子个个都很聪明!) 三、巩固练习

师:孙悟空看到咱们班孩子这么聪明,就要带着小朋友来智慧城堡来闯关了!你敢闯吗?

1、第一关:摆一摆,填一填。请你打开书35页,一边摆一边填。

师:谁来说说2可以分成几和几?几和几合成2?3可以分成几和几?几和几合成3?

总结:今天,我们学习了哪些数的分与合呢?(2、3、4、5)

师:那我们现在来观察一下,2有几种分法?3?4?5?你会发现:它的分法比这个树要少1.

再仔细观察,每个分解式的左边的数,2的左边?3的左边?4的左边?原来它的左边的树都是按从小到大的顺序,那么自己再看看分解式右边的数,它们是按什么顺序?(从大到小,师需引导孩子看)按照这样的顺序,我们就能很快的记住数的分与合。第一关,闯关成功!

2、第二关,碰球游戏。首先碰“4”,就是合起来的数要是4.我会说:“嘿嘿,我的1球碰几球”你们就答:“嘿嘿,你的1球碰3球”

3、师:听!什么来了?!悟空要带我们去坐火车了,可是火车车厢上还少了些数,要把数填对,火车才能开起来!(师指导完成第一辆火车)

接下来这辆火车上的数,就要小朋友自己来完成了!

师:请你看看每辆火车上面车厢上的数,再看看每辆火车下面车厢的数?你能不能找到什么规律呢?

找规律:说说自己观察到了什么,能不能找到规律。体会每组上面的一个数由小到大,依次多1,每组下面的一个数由大到小,依次少1。

4、拓展延伸:最后一关了,有点难哦!但是刚刚认真听课的,善于动脑筋的小朋友一定能闯过去!老师相信你们!

五、总结评价

今天,同学们学的很开心吧!都积极主动地参加了活动,学到了一些新的知识。谁能说说这节课我们学了些什么?

要求学生回家把2-5各数的分与合说给爸爸、妈妈听一听。