习作教学设计案例

作文指导课备课

习作题目

写一篇读后感

第 6次习作

主备

刘媛媛

1.

明确习作的内容。

习作目标

2.

1、交流“名家笔下的精彩情节”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。

突出文章的主要内容，说出那些精彩的地方使你感受最深。

习作重点

习作难点

抓住故事情节，突出重点，学出自己的内心感受。

习作准备

回忆以前读过的名篇。

习作指导过程

导入：今天，我们就来学习写一篇读后感。

一.交流，拓展习作题材

1．教师：我们读的文章可多了！有的文章让人感慨万千，有的文章让人浮想联翩，有的文章催人泪下……我们先在小组内交流一下各自印象最深的文章。

2．教师提出交流内容，学生小组内交流。

⑴说出篇名和作者。⑵说清文章的主要内容。⑶说出自己读文后的感受、感想、体会等。

3．学生按要求在小组内交流。4．指名反馈。

二.、讨论，确定自己的习作内容

1．教师组织学生讨论：你准备写哪篇文章的读后感？为什么想写这一篇？

⑴说出该篇文章的主要内容以及精彩部分。

⑵说出自己的感想。

2．教师小结：很显然，写读后感，不仅要对所写的文章进行简单的介绍，特别是要把文章的主要内容概括清楚，还要结合生活实际，真实地抒发自己的感想。怎样才能写好读后感呢？

四、指导，掌握写好读后感的技巧

1．首先要重视读，“读”是“感”的基础。读一篇文章或一本书，我们必须熟悉下列情况：

⑴写作时间。这对了解文章的时代背景，理解作者的写作意图和查明作者的思想情况是很有必要的。

⑵写的是什么，即作品的内容。要把作品中的时间、地点、人物、事件这几方面弄清楚，不能囫囵吞枣。写故事梗概，列提纲，这些都是熟悉作品内容的辅助手段。

⑶怎么写的，即写作特点。我们要了解作品从结构到语言诸方面的特点，特别要了解作者的思路。

⑷为什么而写，即作者的写作目的。

2．“感”一定要有重点，作品给读者的教育启发可能是多方面的，但我们写时，不能面面俱到，要选自己感受教育最深、启发最大的一点或几点写。，写出自己的感想和心得，这样就能做到中心明确、重点突出。

3．读后感属于议论文，或者说，它要以议论为主。引用原文中的语句，是为了写感受，千万不能以抄原文代替自己的感受。在你感受最深的一点上花大气力，写深写好。

4．范读例文，领悟写法。

教学反思

下 水 文

——读《卖火柴的小女孩》有感

带着浓厚的兴趣和深深的同情，我阅读了丹麦著名童话作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》，读后心情异常沉重，书中的情节使我久久不能平静，它使我的心灵受到震撼。

安徒生为我们展现了一幅资本主义社会的生活画面，通过小女孩的悲惨遭遇，揭露了资本王义的罪恶。在旧历年的大年夜，一个光着头、赤着脚的小女孩在街头卖火柴，整整一天谁也没有给过她一个钱，又冷又饿的她惨死在街头。她与我同龄，正是读书的年龄，生活本应该是幸福的，可她却过早地挑起生活的重担，过着饥寒交迫的生活。即使是在大年夜，她也要流浪在街头，她希望填饱肚子，希望得到爱抚，希望有个温暖的家，这些并不过分的要求却得不到满足。唯一疼爱她的奶奶也过早地离开了她，她幻想着没有寒冷、没有饥饿和没有痛苦的生活早日来到。想想小女孩，再看看我们，我心里感到阵阵的内疚和不安。我们是在蜜罐里泡大的，我们有优越的学习环境和生活环境，处处受到祖国无徽不至的关怀和父母的爱抚。不知什么是苦，什么是难。我们的童年幸福无比，逢年过节更是其乐无穷，与“小女孩”相比简直是天壤之别。可我们许多人并没有意识到这是一种幸福。我出生在知识分子家庭，为使我成才，父母经常告诫我要珍惜这幸福生活，经常用卖火柴的小女孩的故事教育我，使我养成了不挑吃不挑穿，不乱花钱，努力学习的好习惯。我虽然不像有些人那样挥霍浪费，但思想上标准不高，认为自己做得很不错了，其实是很不够的。

通过读书我认识到，我们不仅要珍惜现在的幸福生活，继承和发扬艰苦朴素的优良传统，还要学好本领，将来去努力改变祖国的落后面貌，只有这样才能挑起21世纪赋予我们的重任