十几加几和相应的减法板书设计及意图

《10加几和相应的减法》教学设计

星沙实验小学 郭瑞珂

一、教学目标

1、

基础目标：通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几和相应的减法运算；了解加法各部分的名称。

2、

能力目标：在一图四式和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。

3、

情感目标：通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯；同时，在平等、民主的氛围中体验学习的成功与喜悦。

二、重点难点

本课的教学重点是运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。教学难点是根据数的组成等方法正确地计算出结果。教学关键是通过操作，引导学生理解加减的意义和它们之间的联系。

三、教学策略与手段

让学生通过摆小棒、拨计数器动起来，师生在算法、算理上注重交流，尊重学生的选择，营造民主、和谐的课堂气氛。

四、教学过程

（一）复习旧知

同学们，上周学过的内容大家还记得吗？试试看！

填一填。1、13里面有（

）个十，（

）个一。

2、1个十、4个一合成（ ）

3、 6个一、1个十组成（ ）。 4、看图列式

4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 1

三、探究新知

例4、看来大家学得不错，聪聪拿来了小棒在想数学问题呢！你能帮帮他吗？

出示小棒图，帮什么呢？猜猜看他在想什么数学问题？

生1：一个十，3个一合起来是多少？

师：谁来帮忙列算式

生2: 10+3=13 师：怎么想的？怎么算得？聪聪还可能会有什么问题？

生3：一共13根小棒，拿走3根，还剩几根？

师：你来拿一拿吧！谁来帮忙列算式？

生4: 13-3=10 师：说说怎么算的

生5：一个十、3个一拿走3个一，剩下一个十。

师：太棒了，说到同学们的心里去了吧！

聪聪还会有别的问题吗？

生6：一共13根小棒，拿走10根，还剩几根？

师：你也来拿拿吧！谁来帮忙呢？

生7：13-10=3 拿走在13里面1个十剩下3个一。

师：你的回答又有创新哦！

聪聪说：谢谢大家来帮忙，现在邀请小伙伴一起继续研究，可以吗？拿出计数器吧！拨一拨

2

10+7=17

17-7=10 17-10=7 10+4=14 14-4=10 14-10=4 9+10=19 19-9=10 19-10=9 2+10=12 12-2=10 12-10=2 师：口头报，学生拨计数器，第一竖排后问：你发现了什么呢？第二竖排、第三竖排。由学生答。

师：我把大家刚才的发现记录下来了看是不是这个呀！出示：十加几就是十几、十几减几得十

、十几减十得几。

学习例5：小伙伴们真聪明，继续一起挑战难一点的问题吧！出示题目及课件：

11+2= 13-2= 师：结果是多少呢？怎么想的？2个一和谁合起来？

生：2个一和一个一合起来是3个一。1个十、3个一合成13。

师：下一个？你先拿一拿吧！

生：3个一拿掉2个一剩下1个1，也就是11。

大家又拿出计数器一起来拨一拨吧！

16+3 12+3 18-4 …

看来利用计数器来算还真容易！请把计数器收起来。小朋友们，在加法算式和减法算式中，算式的各部分都有自己的名称呢，你知道吗？

猜一猜？出示：11 + 2 = 13 13 – 2 = 11 加数 加数

和 被减数 减数 差

这些名字和同桌互相说说吧

3

小朋友，真了不起！聪聪谢谢各位小伙伴啦！请大家一起到知识大闯关吧！

三、运用知识

1、看图列式：

2、摘苹果游戏。

加数

加数

和

10 9

14 10

1 10

16 2

12

15 19 9

6 16 15 12

6 17 18

8 被减数

减数

差

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了10加几和相应的减法，我们还知道了它们的名字。

五、板书设计

10加几和相应的减法

10 + 3 = 13 3 + 10 = 13 13 – 3 = 10 13 – 10 = 3 11 + 2 = 13 13 – 2 = 11 加数 加数

和 被减数 减数 差

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