8 海豚救人课时教学实录

S版

语文

五年级下册

《8* 海豚救人》教学设计

河东镇沙渴小学

杨秀容

教材分析：

本课既是略读课文，也是说明文。课文先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。

课文从“救人”和“原因”两方面连段成篇，每部分开始都有重点句提示主要内容，两部分之间有过渡段衔接，课文结构清晰，便于学生阅读。第二部分层层深入，彻底解开了海豚救人这个谜，所以在理解“海豚为什么能救人”时，不能简单地理解为来源于“照料天性”。

学情分析：

学生学习课文，不仅要了解海豚的特点与习性以及为什么能救人，还要懂得海豚是人类的好朋友，人类要关爱保护动物。在教师的引导下，学生能够根据预习提纲预习课文，能够阅读、交流、理解“救人”和“原因”两部分内容，能够从海豚的“见义勇为”中懂得关爱保护动物、乐于助人，体会人与动物之间浓浓的深情。

教学用时：1课时

课前准备：

1、搜集整理人类与海豚相关的材料，如短文《海豚领航》。

2、制作课件。

3、提前一天布置预习任务。

教学目标：

知识与技能：引导学生学会本课的6个会认字，理解词语。

过程与方法：引导学习默读课文，在交流中了解海豚是怎样救人和为什么救人；

初步了解课文的表达方式。

情感态度与价值观：教育学生关爱保护动物、乐于助人。

教学重点：引导学生了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

教学难点：引导学生了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

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教学过程：

一、谈话导入，明确目标

1、谈话：同学们，无论是家中饲养的宠物，还是大自然中的生灵，它们都是我们人类的好伙伴，有的甚至还能救助人类的生命。今天我们要学习一篇有关动物救人的课文——《8* 海豚救人》。

2、出示课题及海豚图片，学生齐读课题、质疑课题。

3、出示学习目标并说明，鼓励学生积极学习。

（1）学会本课的6个会认字，理解词语。

（2）了解海豚是怎样救人和为什么能救人；初步了解课文的表达方式。

（3）懂得怎样对待海豚等动物，懂得向海豚学习。

（设计意图：谈话、让学生质疑课题都能激发学生的好奇心和学习兴趣。让学生了解学习目标，能够使学生带着期望，通过努力去实现，体验学习过程的充实感。）

二、初读课文，整体感知

（一）出示课前预习提纲，相机点拨未能完成预习任务的学生

1、朗读课文，学习生字新词。

2、标出各自然段序号。

3、默读课文，思考：

（1）课文主要讲了一件什么事？

（2）课文写了几部分内容？每部分主要讲了什么？

（设计意图：在课前布置预习任务，让师生有所准备，使教学效率更高、教学效果更好。）

（二）适时出示课件，根据学生的预习情况相机指导

1、会认字（音、形、义）：豚、韩、鲨、狰、狞、雌。

2、成语：见义勇为、筋疲力尽、喜出望外、不可思议、习以为常。

3、组织学生先自由朗读课文，再默读课文，思考并回答：课文主要讲了一件什么事？

4、理清课文脉络：

（1）第一部分（第1-4自然段）：海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。

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（2）第二部分（第5-8自然段）：人们经过研究，解开了海豚救人之谜。

（设计意图：“初读课文，整体感知”环节既是检测学生的预习情况，相机指导学生的关键环节，也是为了给“再读课文，理解感悟”环节做好铺垫。了解了这些知识点，才能更有效率地突出教学重点、突破教学难点。）

三、再读课文，理解感悟

1、海豚是怎样救人的？

（1）找出三个描写海豚救人的实例的自然段，分别用一句话概括。

（2）“一群海豚匆匆赶来”“就在这时，有两只海豚出现在她身边”“这时候，一群海豚赶来”等语句说明了什么？

（3）“海豚……往下沉，自动游到……往上抬……驮在背上”“猛一使劲……甩到岸上”“把鲨鱼赶跑，……护送……”“……围成一圈……托出水面……”“……陪伴……并肩……”这些描述说明了什么？

（设计意图：让学生概括海豚救人的三个实例，既能锻炼学生的阅读能力和口头表达能力，又能引导学生体会海豚救人的方法。阅读重点句、词能够更好地想象海豚救人的情景。）

2、海豚为什么能救人？

（1）海豚是动物，为什么会有像人类一样救人于死难的崇高精神呢？

（2）海豚的救助对象仅限于自己的子女吗？“水中不积极运动的物体”指的是什么？

（3）为什么会有“一群海豚”赶过去救人？

（设计意图：依次提出三个问题是为了引导学生一步步理解：海豚的“照料天性”→为什么也救人→为什么集体救人，从而解开“海豚救人”之谜。）

3、第5自然段在课文中起到什么作用？

（设计意图：引导学生复习过渡段承上启下的作用，同时初步了解课文的表达方式。）

四、总结课堂，拓展视野

1、“见义勇为”这种有思想的人类才有的行为，为什么出现在海豚身上？这个问题解决了吗？

（设计意图：确认解决了质疑课题时提出的问题，有始有终。）

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2、除了海豚，还有很多很多动物是人类的好朋友，我们应该怎样对待它们？我们还向它们学习什么？

（设计意图：教育学生关爱保护动物、乐于助人，体会人与动物之间浓浓的深情。）

3、快速阅读课外短文《海豚领航》，进一步体会海豚被称为“海上救生员”的原因。

（设计意图：拓展了学生的视野，同时使学生更加深刻地理解本课内容。）

五、布置作业，巩固知识

1、熟读课文，向家里人说说《海豚救人》的故事。

2、完成本课练习册习题。

（设计意图：讲故事是口语交际的方式之一，能够锻炼学生的口头表达能力。做练习题能够检测学习情况、巩固知识。）

板书设计：

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