5. 有趣的磁铁教学设计和教学实录

《有趣的磁铁》教学设计

西湖小学

刘艳萍

2017年9月

设计意图：

《有趣的磁铁》是科学三年级（下）第一单元最后一课的内容。本课活动内容是按“认识各种形状的磁铁——探究磁铁的基本性质——了解生活中的磁铁”的思路编写的。教学活动是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上设计的，以引导学生进一步认识与探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容。注意了“游戏”性，引导学生在游戏的过程中发现、了解磁铁的有关特性，培养学生主动参与科学探究的兴趣。

教学目标：

1、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能够选择自己擅长的

方式表述探究过程和结果。 2、乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活。 3、知道磁铁的基本性质：能指南北，有两个磁极，同极相斥、异极相吸；

知道磁铁在生活中的一些应用。

教学重难点 重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

难点：认识磁铁的基本性质。

教学准备：

学生：蹄形、条形、磁铁；细绳、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、橡皮、铁钉、铅笔、皮筋、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；

教师：实验小车一辆，条形、蹄形磁铁，细绳

教学过程：

（一）游戏激趣，导入课题

老师给同学讲述一个《警车勇救小蝴蝶》的故事：小蝴蝶贪玩，突然下起了大雨，小蝴蝶被大雨淋湿了，我们请警察叔叔送她回家吧。（用包装好的磁铁吸引警车来救蝴蝶，然后让同学猜测为什么魔棒能请动警车呢。激起同学们探究的欲望。拆开魔棒给大家看，其实里面是磁铁。）

（二）观察交流，讨论命名

师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？

（学生交流自己的玩法）

师：你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！

（学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁用课件出示）

师：（将一条形磁铁放到展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？

（学生观察后汇报，教师板书：S ?N。）

师：“S”“N”是磁铁的两个磁极,“S”又称为南极，“N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。这节课，我们就一起来玩一玩磁铁。

（教师板书课题：有趣的磁铁）

（三）玩中求知，探究性质

1、学生实验，哪些物体能被磁铁吸引，那些不能。作好记录，讨论交流。得出结论：铁制的物品能被磁铁吸引。

2、学生用取点、悬挂，记录的方法，探究条形磁铁哪部分的磁性强，哪部分的磁性弱，得出结论：磁铁中间磁力弱，两极磁力强。

3、让同学玩磁铁，再讨论交流得出：同极相斥，异极相吸。

（四）生活应用，拓展延伸

举例说明磁铁在日常生活中的应用。（学生举例）

师：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。

教师拿出指南针让同学观察，然后告诉大家，其实里面的真就是磁铁，你们想不想制作一个指南针，然后课件出示方法，同学们动手操作。最后指出磁铁能指南北。

课件出示另外两种验证磁铁能指南北的方法，同学们课下探究。

（五）课堂小结，宣布下课。