用乘法口诀求商优秀完整教案

用乘法口诀求商

教学内容：

教材第73页例1，74页课堂活动及练习十七的部分题。

教学目标：

1、结合具体情境，让学生了解乘法与除法的关系，探索用乘法口诀求商的方法，并能用乘法口诀正确计算表内除法。

2、通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。

3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。

教学难点：

经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。

教具准备：

多媒体课件、钥匙

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（乘法口诀）。还记得它们吗？

1、背一背，把卡片上的口诀补充完整。

2、想一想，把算式补充完整。

3、计算苹果。

（课件出示主题图：你找到那些数学信息？（要装4盘）

再出示每个盘子装6个苹果，你能提出什么数学问题？（一共有多少个苹果？））

引导学生用已学知识，计算出苹果总数。

（1）你能用什么方法得出答案？

生列乘法算式：6×4=24（个）。

师：为什么这样列式？用哪句乘法口诀呢？

（2）指明说出所列的算式和所用的乘法口诀，板书在黑板的右边。

师问：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地计算出乘法算式呢？（用了乘法口诀）真了不起啊，学得牢，用得好，其实，乘法口诀还有别的用途呢？你们想知道吗？出示课题《用乘法口诀求商》。

二、创设情境，探究新知

1、初步探究用乘法口诀求商的方法。

师：孩子们，老师还请来了四位小客人，他们在干什么呢？（课件出示：例1情境图）

问：筐里一共有多少个苹果？

生：24个

问：按什么要求分呢？

生：仔细观察，理解题意。

问：怎样列式？

生：24÷6=4 问：你是怎么知道这道题的商是4呢？你是怎样想的？小组交流。

师：看来用乘法口诀求商真快呀！

2、进一步探索用乘法口诀求商的方法。

课件出示：24个苹果，平均放在4个盘里，每盘放几个？

师：独立思考后把题目作在本子上。

生：想4的口诀中得数是24的口诀是：四（六）二十四，商是6. 3、议一议。

（1）上面两道除法算式的商是怎么算出来的？（用乘法口诀）

（2）从上面的计算中你发现了什么？（都有4、6、24这三个数字；根据“四六二十四”这句口诀，可以算出6×4=24,4×6=24，24÷6=4，24÷4=6；乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，两个因数分别是除法算式中的除数和商）

三、巩固练习

，拓展提升

1、完成数学书上第75页练习十七第2题，第3题。

2、拓展延伸

妈妈用12元钱去买东西，正好用完，她可能买哪些物品呢？

四、课堂小结

师：今天，你学到了什么？

五、板书设计

用乘法口诀求商

4×6=24

想：四六（二十四）

6×4=24 24÷6=4 想：（四）六二十四

24÷4=6 想：四（六）二十四