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8,9的乘法口诀教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：8,9的乘法口诀教学设计(教案)

正文

用7、8的乘法口诀求商

教学内容：用7,8的乘法口诀求商。(人教版二年级下册第37、第38页) 教学目标：

1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。

2.学会用迁移的方法学习新知识。

3.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。

教学重难点：

重点:使学生熟练运用乘法口诀求商。

难点:熟练运用乘法口诀求商。

教学过程：

一、复习旧知

1、口算

2、将口诀补充完整

3、解决问题

二、探索新知

（一）创设情境

师:同学们,每年的六月份有一个节日,是每个孩子都喜欢过的节日,你们知道是什么日子吗? 生:“六一”儿童节。

师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,育红小学的同学们都忙坏了。瞧,他们在干什么呢?(课件出示:教材第37页情景图) 师:仔细观察,三个组的小朋友们分别在干什么呢? 生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,有的在准备气球。

师:同学们观察得真仔细,这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢。

（二）自主探究

1.教学例1。

师:这些小朋友准备的到底如何呢?下面我们去第一小组看看他们准备的怎么样了!(课件出示:教材第38页例1) 师:从图中你找到哪些数学问题了? 学生可能会说: ·第一小组的小朋友做了56面彩旗,要挂成8行,平均每行挂几面? 师:那该怎样列式计算呢?谁愿意把自己的想法告诉大家? 生:求平均每行挂几面,就是把56平均分,每份为8,求可以分成几份,用除法计算:56÷8=7。计算的时候我是根据乘法口诀“七八五十六”计算出来的。

师:很好,我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法,除数是几,就想几的乘法口诀。现在一样,求56÷8的商是几,应该用“七八五十六”这句口诀,所以商就是7。

·第一小组做了56面彩旗,如果挂成7行,平均每行挂几面?

师:这又该怎样列式呢?大家自己试一试,然后把你的想法和答案告诉大家。

学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,然后组织交流汇报,重点说清想法。

师:同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么? 生:它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了,并且它们使用了同一句乘法口诀求商。

2.归纳小结。

师:我们在计算除法算式时,先看一看,除数是几,就想几的乘法口诀。另外,为了方便今后同学们计算,老师送你们一首《乘法口诀求商歌》,跟老师一起念:“算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。”

3、巩固应用

（1）说一说计算每一道题用的是哪句口诀

（2）运用规律，练口诀。

看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！

三、巩固练习

1、看谁算得又对又快！

42÷6= 35÷7= 56÷7= 8×5= 64÷8= 7×3= 32÷8= 48÷8= 2、请你用连一连的方法帮助每个小动物找到自己的家。

3、把口诀填完整，并写出两道乘法算式和两道除法算式。

（）八四十

4、填一填

5、解决问题

二（2）班有学生40人，如果分成5个组，平均每组多少人？

如果分成8组，平均每组多少人？

6、拓展题

（）÷（）= 7 四、总结提升

师:同学们,说一说通过今天的学习,你们有什么收获?

资料摘要

8,9的乘法口诀教学设计(教案)