5的乘法口诀教案公开课一等奖

开江县宝石初中课时计划表

教学内容

教科书第20～22页的教学内容。

1教学目标

授课人

张天福

授课时间

9.26

5的乘法口诀。

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5的乘法口诀计算乘法，体验数学的价值。

学情分析

利用学生的生活经历和知识基础，在已有知识经验的基础上，用谈话法直接引出课

题，有利于学生利用编1～4的乘法口诀的经验自主探索5的乘法口诀。

教材分析

教材通过创设情境引导学生学习掌握乘加乘减在现实生活中的应用与数学的价值。

教学重点

掌握5的乘法口诀。

教学难点

熟记5的乘法口诀。

教师准备

多媒体课件，主题图片。

学生准备

学具盒(小棒) 小红花若干。

教学过程

教

师

活

动

学生活动

一、引入新课

学生教师：小朋友，今天关心我们的知心姐姐给咱们班来了一思考、讨封信，来，咱们一起看看信的内容吧!哦，原来她想考考你们论后汇学了2，3，4的乘法口诀后，谁能用最快的速度口算出来? 报。

(教师从信封里抽出“信”——一组题，放在展示台上，同

学们小声口算) 教师：“4+4+4”用乘法怎么表示?可以用哪句口诀算出它的结果? 教师：今天我们来学习“5的乘法口诀”。

(出现课题) 二、自主探索

15的乘法口诀

教师：同学们，2008年我国将有一件体育盛事，你知道是什么吗? (教师配以课件简述我国“申奥”过程，进行爱国主义、民族自豪感的教育，鼓励学生奋发向上。)出示1名小朋友举着五环旗。

教师：瞧，旗上画的是什么?数数看有多少个圆环。

学生：有5个圆环。

教师：1个5用乘法算式怎样表示？可用哪句口诀? 学生：5×1=5，一五得五。

同样逐一出示2面、3面、4面旗帜，学生说乘法算式和口诀。

教师：同学们已学会1个5，2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能根据这样的规律，写出5面、6面、7面、8面、9面旗帜上有多少个圆环的乘法算式吗? 学生口述算式，教师板书：5×5=25 …… 5×9=45。

教师：根据前面编1～4的乘法口诀，你能否编出5个5，

1

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教学过程

教 师 活 动

学生活动

6个5……9个5是多少的乘法口诀？

先在小组内说一说。学生在小组内交流后再全班汇报。（板书：五五二十五，五六三十……五九四十五）

教师：能说一说“五六三十”你怎样理解吗?它可以算哪些算式?学生：“五六三十”表示6个5是30，它可以算5×6=30，6×5=30。

25的乘法口诀的联系

学生把口诀完整地读一遍，然后把书上的口诀补充完整。

教师：怎样才能更快地记住这些口诀?你能像找4的乘法口诀的联系那样去发现5的乘法口诀吗?试一试。

学生口答，只要说得合理，教师都应给予肯定。同时教师强调：相邻两句口诀的积相差5，利用这个规律可以帮助我们记住口诀。

三、巩固练习比一比，看谁记得又对又快。

（1）背乘法口诀。

（2）对口令。

（3）用电脑多媒体随机出示5的口诀，让学生补充完整。

（4）游戏：“找朋友”。

（5）文字听算。

①

5乘以5得多少? ②

2个5是多少？

③

一个因数是5，另一个因数是3，积是多少?

（6）口算、听算比赛。每组派一名同学代表参赛，其他同学当“裁判”，电脑说算式，参赛的同学上台把得数写在黑板上，看谁写得快。

学生思考、讨论。

学生分组活动，教师参与指导。

学生用自己喜欢的方法记口诀。

学生思考、讨论后汇报。

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教学过程

教

师

活

动

学生活动

作

业

设

计

板

书

设

计

指导学生完成练习六的相关练习。

5的乘法口诀

125的乘法口诀

5的乘法口诀的联系

教学反思

同学们都能掌握5的乘法口诀。

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