C优秀教案设计

1 PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day Part C Story time教学设计

教学流程图

Warming -up 导入本课时话题，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的知识储备。

Greeting Review

Pre-learning Free talk

预测主题，激活已学知识，为下文做铺垫。

While-learning Listen and choose

Read and match

Read and act Read and judge

通过设计层层递进的活动，利用思维导图，帮助学生理解文本，学习核心语言，促进

思维的发展。

Post-learning

联系学生生活实际，让学生利用已有的知识储备进行尝试, 培养学生的语言综合运用

能力，并从中体会互相帮助，互相进步的情感意识。

Retell the story Make your own Moments Homework Read the story 1

Post your own story on the Moments

2

朋友圈的真实发送，让学习内容更贴近生活。

PEP小学英语下册

Unit 1 Part C My day Story time教学设计

一、教学设计整体思路（任务驱动、综合运用、层层递进、互助合作）

线索：扫Zip的二维码加微信-——刷朋友圈，复习——朋友Zoom发来微信——将Listening Reading Acting Writing四个学习任务放入微信红包中，层层递进展开学习——将所学知识发朋友圈完成本次的作业。

（一）教师怎么教：

1.利用思维导图；

2.使用任务型教学法。

（二）教师教什么：

1.教给孩子科学的学习策略，如通过听说读写自主学习；

2.教给孩子文化知识，学生通过教师的引导使用自然拼读来进行新单词的学习，听录音，讲演故事，制作朋友圈等促进其思维品质的发展；

3.教给孩子“分享使人快乐”的情感态度。

（三）学生怎么学：

1.小组合作学习；2.自主学习；3.在快乐中学习。

二、教学目标

2

3 1．语言知识和语言技能目标：

(1) a.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容；

b.学生复习和巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型，能用I’m always very busy. On +星期几，I usually/ often…

介绍自己的一周活动；

c.学生能根据图片和故事上下文理解from…to, collect nuts, dry nuts, eat nuts, in the sun在故事中的意思。

d. 学生能制作自己的朋友圈。

(2)学习策略目标：通过头脑风暴、同桌合作、预测等方式激活思维，利用思维导图来进行学习。

(3)情感态度目标：乐观积极地看待自己的特点和能力，学会合作，乐于分享，并能利用时代元素进行英语学习。

三、教学重难点

1．教学重点：a.学生能够理解故事内容，复述故事；b.能用故事中的的主要句型I usually /often/always…介绍自己的一周活动；c.掌握一定的阅读技巧；

2．教学难点：a.文本材料中一些单词的理解，collect、dry; b..制作新的朋友圈。

3

4 四、教学辅具

多媒体课件、头饰、视频、音频文件

五、教学流程：

Step 1 Warming-up Greeting.教师向学生介绍自己是Zip，I like nuts. I like making friends. Let’s make friends.扫二维码，加为好朋友。

【设计意图】通过破冰活动，并融入时代元素：微信，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且滚动已学的知识，激发学生相关的知识储备，

为本节课的综合运用语言做好铺垫。

Step 2 Pre-learning

1.Free talk 刷朋友圈，发现朋友周末做的事情，复习句型I usually... I often...,学生使用句型I often/usually/always…对自己周六所做的事情描述。

【设计意图】引导学生预测主题，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫。

Step 3 While-learning

好友Zoom发来红包，导入课本内容学习，Listening Reading Acting Writing. (1) Listening and choose the name of the story. (

)1.What’s the name of the story? A. Busy Zip. B. Sad Zip.

4

5

播放录音，学生找出答案。并板书。利用自然拼读法教授单词：collect ,dry. 【设计意图】通过让学生听文本，初步理解文本，以及培养学生的思维能力。

（2）Match.(阅读第2-4图片内容，完成连线). Monday to Wednesday

eat nuts

Thursday

collect nutsFriday

dry nuts

【设计意图】通过让学生抓住文本的关键信息，找出问题的答案，同时也让学生对文本又进一步的理解。

（3）Read and act (4)

Tick or Cross.（判断√×）教授图片5-6 (

)1. Zip often drys nuts on the weekend. (

)2. Zip will play the pipa this weekend. (

)3. The show starts at 11 o’clock.

(6) Watch and read the story观看视频，学生朗读故事。

(7) Act the story.表演故事。

【设计意图】加深学生对文本有更深层次的理解。

Step 4 Post-reading 5

6 1. Retell the text.

教师启发学生复述课文

2.

Make your own moments创编新朋友圈，运用重点句型：On ..., I often/usually/always…制作属于自己的的朋友圈。

【设计意图】通过文本再构，让学生在有意义的情节中运用核心语言，再次突出语言语用功能。

Step 5 Summary 1.总结本课所学内容。

2.本课情感目标：Share makes us happy. Step 6 Homework

1.

Retell the story to your parents.

2. Post your own story on the Moments. 【设计意图】让学生在模拟真实的任务中运用语言。

Blackboard design

Busy

Zip Monday to Wednesday Thursday

Friday

Weekend

this weekend collect nuts

dry nuts

eat nuts

watch TV

have a show What do you on the weekend?

I often/usually/always…

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