5 昼夜对动植物的影响特级教师教学实录

MS-备课方式：板块结构式Ⅱ型

概况

学校：西安市未央区西航三校 授课人： 朱洋菲 授课时间：

月 日

授课内容：《昼夜对动植物的影响》 课时形态： 课型方式：平台互动课型 双目大目标：

1、培养学生交流与合作的能力。

关键项：知道昼夜会对动植物产生影响（知识点）

标

小目标：

1、知道昼夜对动植物会产生影响。

教学难点：知道动物、植物、人都有自己的生物钟。（能力提升点）

2、知道动、植物、人体都有自己的生物钟。

流程型检测

内容提要

时间T

方法与策略

导入新课

搭建平台

检测通过教师提问与学一、

生回答在抽检中回顾昼夜交替现象。预设：针对学生回答1.

复习地球自转产生昼夜交不完整，教师可进行提示。

替现象知识点。

中通过搭建平台、自主学习、2.

生物包含哪些？

测

小组合作、交互，探索昼夜对植物、动物、人产生哪些影响。二、搭建平台 理解体悟

体悟昼夜会对生物的影响。

培养学生懂得尊重证据的科生物

学品质。

预设：

如果学生理解不到位植物

动物

人

……

教师进行及时的点讲或补讲。

昼夜对生物会产生哪些影响？（知识点）

后关键项的强化次数预设为

测

12次，为了进一步攀升强化2-1搭建标准型平台

次数，作业中进行观察、阅读2-2思考：昼夜会对动植物或人拓展，完成想象小短文。

产生影响吗？影响有哪些？

2-5-1师点评（学习方式、学习方法）。

三、小结提升

板书：

昼夜对动植物的影响

前测

3′

27′

2′

1-1学生集体回顾知识点。（结合微讲座）1′

1-2同桌互说昼夜交替现象，抽查回答。（Q1 防空）2′

2-1出示多向度平台

2-2

思考昼夜是否会对生物产生影响，有哪些影响？2′

2-3各6人单元组任选1个向度，运用不同的学习方法自主思考。昼夜是否会对生物产生影响，有哪些影响，自主学习完成微卡。（Q2 防空）3′

2-4交互

交互一：

2-4-1. 6人组传阅微卡（顺时针），交流收获。（

Q3 防花

防空）3′

2-4-2.汇总学习内容，关键词大卡呈现，将大卡贴在离自己最近的白板上。（Q4防单 防空

）

4′

2-4-3.选出本组发言人，准备汇报

。（Q5）1′

交互二：

学习相同内容的单元组形成联合小组，发言人汇报，其他人质疑补充，选出最佳小组，完善大卡，全班交流展示。（Q6-8 防泡

防空）5′

交互三：

各单元组代表汇报，其他组质疑补充。（Q9-11 防花）2′

2-5点评补讲中，学生再次强化昼夜对动植物的影响。（课件展示）

（Q12 防单

防敌）1′

3-1作业布置：

1.如果人为的改变白天和黑夜的长短，生物的习性会发生什么变化，写一篇想象短文？

2. 选择一种植物，记录它在一天中的变化。

3.

课外拓展推荐：法布尔的《昆虫记》、CCTV10《人与自然》

反思评价