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MS-备课方式：板块结构式Ⅱ型概况学校：西安市未央区西航三校 授课人： 朱洋菲 授课时间：月 日 授课内容：《昼夜对动植物的影响》 课时形态：
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5 昼夜对动植物的影响特级教师教学实录
未知
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关键词：5 昼夜对动植物的影响特级教师教学实录
正文
MS-备课方式：板块结构式Ⅱ型
概况
学校：西安市未央区西航三校 授课人： 朱洋菲 授课时间：
月 日
授课内容：《昼夜对动植物的影响》 课时形态： 课型方式：平台互动课型 双目大目标：
1、培养学生交流与合作的能力。
关键项：知道昼夜会对动植物产生影响（知识点）
标
小目标：
1、知道昼夜对动植物会产生影响。
教学难点：知道动物、植物、人都有自己的生物钟。（能力提升点）
2、知道动、植物、人体都有自己的生物钟。
流程型检测
内容提要
时间T
方法与策略
导入新课
搭建平台
检测通过教师提问与学一、
生回答在抽检中回顾昼夜交替现象。预设：针对学生回答1.
复习地球自转产生昼夜交不完整，教师可进行提示。
替现象知识点。
中通过搭建平台、自主学习、2.
生物包含哪些？
测
小组合作、交互，探索昼夜对植物、动物、人产生哪些影响。二、搭建平台 理解体悟
体悟昼夜会对生物的影响。
培养学生懂得尊重证据的科生物
学品质。
预设：
如果学生理解不到位植物
动物
人
……
教师进行及时的点讲或补讲。
昼夜对生物会产生哪些影响？（知识点）
后关键项的强化次数预设为
测
12次，为了进一步攀升强化2-1搭建标准型平台
次数，作业中进行观察、阅读2-2思考：昼夜会对动植物或人拓展，完成想象小短文。
产生影响吗？影响有哪些？
2-5-1师点评（学习方式、学习方法）。
三、小结提升
板书：
昼夜对动植物的影响
前测
3′
27′
2′
1-1学生集体回顾知识点。（结合微讲座）1′
1-2同桌互说昼夜交替现象，抽查回答。（Q1 防空）2′
2-1出示多向度平台
2-2
思考昼夜是否会对生物产生影响，有哪些影响？2′
2-3各6人单元组任选1个向度，运用不同的学习方法自主思考。昼夜是否会对生物产生影响，有哪些影响，自主学习完成微卡。（Q2 防空）3′
2-4交互
交互一：
2-4-1. 6人组传阅微卡（顺时针），交流收获。（
Q3 防花
防空）3′
2-4-2.汇总学习内容，关键词大卡呈现，将大卡贴在离自己最近的白板上。（Q4防单 防空
）
4′
2-4-3.选出本组发言人，准备汇报
。（Q5）1′
交互二：
学习相同内容的单元组形成联合小组，发言人汇报，其他人质疑补充，选出最佳小组，完善大卡，全班交流展示。（Q6-8 防泡
防空）5′
交互三：
各单元组代表汇报，其他组质疑补充。（Q9-11 防花）2′
2-5点评补讲中，学生再次强化昼夜对动植物的影响。（课件展示）
（Q12 防单
防敌）1′
3-1作业布置：
1.如果人为的改变白天和黑夜的长短，生物的习性会发生什么变化，写一篇想象短文？
2. 选择一种植物，记录它在一天中的变化。
3.
课外拓展推荐：法布尔的《昆虫记》、CCTV10《人与自然》
反思评价
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关于本教案的常见问题
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