Story time课堂实录及点评

译林五下Unit4 Seeing the doctor 一、单元分析：

本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和否定式shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…也是本单元的另一个重点教学内容。

二、单元目标：

知识目标

1.会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat sweets,have a rest ,take medicine 2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。

3.了解并掌握情态动词的用法。

4.读准字母组合ch的发音。

能力目标

1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。

2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境问病看病。

3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。

情感目标

1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

2. 让学生更加了解看病的语言方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

3. 培养学生方位表达的能力。

三、教学重点：

1. 能理解Story time的内容，并会复述。

2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：

What’s wrong with you? I have…

What should I do? You should. 3.掌握情态动词的用法。

4.掌握字母ch组合的发音。

四、教学难点：

1.会复述Story time的内容。

2.会自如shiy9ong如下两个句型，并能在日常对话中使用。

What’s wrong with you? I have…

What should I do? You should. 3.了解并掌握情态动词的用法。

单词medicine temperature的发音。

五、课时划分：

课时安排：共六课时

第一课时：Story time 第二课时：Grammar time & Fun time

第三课时：Cartoon time & Culture time 第四课时：Sound time, Checkout time & Ticking time 第五、六课时：单元复习和课时练及默写

六、教学准备：

课件、磁带、录音机等。

第一课时

一、教学目标: 1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。

2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water 3.初步掌握句型 what’s wrong with you ? I have. 基本技能

1.在生活中能正确运用本课的重点句型

2.培养学生听说读写能力和交际能力。

综合素质

通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。

二、教学重难点: 1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。

2.掌握词组：see the doctor,have a rest, take some medicine, drink some warm water和句型What’s wrong with you? I have…What should I do? You should. 3.培养学生听说能力和交际能力。

三、教学准备：

课件、磁带、录音机。

Step1 Warming up １.歌谣热身，引出话题。

教师和学生一起诵读四年级下册Unit8 Doctor Wu,引出本单元的话题。

T:1.Where do you live? 2.How do you come to school? 3.How do you get to school? ２.猜词游戏，复习词汇

教师出示四年级下册Unit7和Unit8感觉类和疾病类的词汇单词卡片，要求学生认读。教师也可以做动作呈现上述，要求学生用问句Are you …?和Do you have a …?来猜测。

3.T:1.Where do you live? 4.How do you come to school? 5.How do you get to school? Step2 Presentation 1.T:YL wants to visit SH’s home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教师板书课题。

利用简笔画，教授新词

教师可以用简笔画呈现人体的主要结构，复习四年级下册Unit8五官类词汇（eyes,ears,hair,mouth）和五年级上册的人体部位类词汇（arm,leg,body,foot），然后教授词汇head,tooth(teeth),headache,brush/clean one’s teeth,dentist。做做说说，教授新词。

2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。

老师可以根据课文内容，设置一些问题，如：

Do you brush your teeth every day?

Do you brush your teeth in the morning and before bedtime? How many times do you brush your teeth every day? Do you like sweets? Do you often eat sweets? Do you usually do when you have a cold/fever? Do you often go to see the dentist? 3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。

小组问答活动，操练词汇。

老师可以安排学生两人或多人一组，进行问答活动，获取信息。

4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。

5.学生分角色朗读课文。

6.教师出示表格，学生观看课文动画。

Name

Name

What’s wrong with should her?

7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。

What’s wrong with should her?

have a rest at home take some medicine drink some warm water 8.教师根据表格情况，模仿复述课文。

归类问题答案，教授should shouldn’t 老师利用多媒体或在黑板上归纳呈现活动中what do you usually do when you have a cold /fever?的答案，只呈现动词短语即可，并用符号标注哪些行为是正确的，哪些行为是不可取的，然后教授情态动词。

9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。

10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。

老师可以利用学生用书第３８页的框架，要求学生要第三人称和第一人称复核课文内容。

Step 3 Consolidate the knowledge 随堂小练习

1.汉译英

就医 休息一会

二

根据中文提示完成句子

1.You should （服药）

2.You should (喝一些水）

Step 4 Summary 本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with you ?以及答语；我们还学习了以should引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。

Step5 Homework 1.词组抄写三遍，默写一遍

2.复述课文

板书设计

Unit 4 Seeing the doctor a headache a fever have…

take…

drink…