分一分PPT专用课堂实录内容

收集与整理

【教学内容】教科书第94页例3及95页例4。

【教学目标】

1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。

2.通过练习，让学生进一步掌握画“正”字整理数据的方法。

3.在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。

【教学重点】经历简单的统计过程。

【教学难点】选择简便科学的统计方法。

【课前准备】

多媒体课件。为学生准备学具盒12个，每个盒子里放三角形、正方形、圆形卡片共15张。

【教学过程】

一、创设情境，回顾旧知

教师出示杂乱无章的图片。

谈话：请看黑板上面的图片，你会分类吗？

动物，文具，水果（抽生回答）

教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。这节课我们继续学习统计。（出示课题）

二、统计图形，探索统计方法

1.设置问题，激发兴趣

（1）教师：老师这里有一个信封，里面有什么呢？教师从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形卡片。（有正方形、三角形、圆形）

教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些卡片，你有什么想法？

学生1：太乱了，我没看到圆形卡片。

学生2：我想知道三角形的卡片有几张，就是数不准。

学生3：我想知道正方形的卡片有几张，但看不出来。

教师：我也想知道你们小组里圆形卡片有几张，我们该怎么办呢？

学生1：我们把卡片拿出来在课桌上摆一摆，再数一数就行了。

学生2：我认为不行，如果课桌太小了，放不下怎么办？

2.参与活动，探索方法

（1）教师：我有一个办法，你们愿意听一听吗？

（2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。哪个小组完成得好，黑板上的小动物卡片就送给那个小组做奖品。

（3）学生活动，整理卡片。

（4）小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号，可能会出现以下几种情况：

（5）比较择优，掌握方法。

让学生面对整理的结思，说一说感受。

学生1：现在比原来清楚多了。

学生2：我感觉比原来好数了。

学生3：我很快就找到了问题的答案。

（学生踊跃发表自己的看法。）

教师：刚才每个小组都汇报了自己统计的方法和想法。老师这里也做了几种统计的方法，让我们来看看，我们想很快知道每种图形卡片有几张，哪种方法比较好？

教师：如果我们需要统计的物品有很多很多，哪种方法会更方便呢？

学生一致认为用画“正”字的方法，更简便，更科学。

三、自主探索，经历统计过程

1.学生经历数据收集整理的过程

教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（8）班要在这一天举行联欢会，我们班组织了四个节目，分别是唱歌、跳舞、讲故事、弹琴。同学准备参加什么节目呢？

（教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）

学生答：唱歌、跳舞……

教师：参加哪个节目的人数最多？

学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多……

教师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？

教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？

学生1：用画“√”的方法。

学生2：用画“正”字的方法。

学生3：我们班的人数比较多，用画“正”字的方法更方便些。

学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。

2.填表、分析

教师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？

学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。学生自主填表，然后交流。

教师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数

学问题？

学生1：我们班上参加唱歌的人数最多，弹琴的人数最少。

学生2：参加跳舞的同学比参加唱歌的同学少几人？

教师：谁能解决这个问题？

学生独立解决。

教师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受？

学生1：画“正”字能较清楚地收集、整理数据。

学生2：我觉得数据较多时更简便些。

教师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会经常用到。

四、组织练习，巩固方法

同学们，动物园的小动物听说我们班为孩子们庆祝六，一儿童节他们也想来参加，你们想知道他们是谁吗？

多媒体课件出示小动物们。

让学生用画“正”字的方法记录下来。组织全班交流。

让学生想一想，根据统计的结果，你知道了什么？

让学生独立整理，并根据整理的结果说一说每种动物各有多少只。

五、课堂小结

在日常生活中，涉及统计的内容有很多，有兴趣的小朋友课后还可以选择一些内容进行统计。

六、反思小结，自我评价

教师：小朋友，今天我们学习了什么？你有什么新的收获？还有什么想法？