认识平行四边形优秀完整教案

西师版小学数学2年级下册

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自贡市沿滩区永安镇中心小学校

王红艳

认识图形2 平行四边形的认识

【教学内容】教科书第 65页例 2及课堂活动2、3题，练习十三第 3、5题。

【教学目标】

1. 在活动中认识平行四边形，感受平行四边形在生活中的作用。

2. 初步感受平行四边形的特征及与长方形的联系，加深对平行四边形的理解。

【教学重点】在操作活动中认识平行四边形。

【教学准备】教师：多媒体课件、木条做的长方形活动架、剪纸（长方形、正方形、三角形、圆）；学生：准备一副三角板、剪刀。

【教学过程】

一、情景引入

教师：同学们，你们以前都认识过哪些图形？学生：

长方形、

正方形、三角形、

圆。

教师：老师这儿有几个图形，你们认识吗？

教师展示长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸贴在黑板上（注：四个图形粘在课题上方，和平行四边形区分开来）

教师：而且这些都是平面图形。其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认识。想认识更多的图形吗？

今天我们就来认识一种新的图形，教师拿出长方形架问学生：这是什么图形？生：长方形。

教师：对，这就是你们学过的长方形，但是我要给你们展示的是另一个图形。教师把长方形框拉成平行四边形框粘在黑板上。教师：这就是我们今天要学习的新的图形。

二、自主探索

1. 认识平行四边形

课件出示本课学习目标，学生齐读。

请学生自学P65例2图，观察这些都是什么图形。（充分让学生自学，教师不作指点）

西师版小学数学2年级下册

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自贡市沿滩区永安镇中心小学校

王红艳

播放例2图课件，学生看过课件后教师提问：在课件中你看到了哪些图形？

学生可能回答有长方形、

正方形等，

但估计大多数同学会感受到有很多平行四边形，也可能有的同学说不出平行四边形的名称。这时，教师有意把录像中的有关平行四边形突出显示，并用不同的颜色闪动实物中的平行四边形。

教师：这就是我们今天要认识的平行四边形。教师板书课题：平行四边形的认识。

2. 感受平行四边形的特征

教师：长方形和平行四边形是好朋友，它们互相之间可以变换，你相信吗？

教师取下黑板上的长方形架，把它拉成一个平行四边形。

教师：你们发现长方形有什么变化？生：变成了平行四边形。

教师：那平行四边形有几条边？几个角？生反馈。

教师再次拉动长方形变成平行四边形，让学生仔细观察：它的边和角有什么变化？（教师可引导观察边和四个角）

生1：左右两条边变斜了。教师板书：左右两边是斜的。

生2：四个角有锐角和钝角。

生3：四个角都不是直角。教师板书：四个角都不是直角。

教师：这就是平行四边形的特征。请生齐读特征。

教师：你们能把平行四边形变成长方形吗？抽生上台操作。教师：你发现了什么？说明平行四边形具有什么特性？（容易变形）

3.

联系生活

教师提问：在生活中，哪些地方有平行四边形呢？我们一起来看一看。（学生上台指一指，圈一圈，找出平行四边形）

教师：你们现在知道生活中有的自动门（举例：学校大门）为什么要做成平行四边形了吗？ 生：因为平行四边形容易变形（此点只让学生有一点感受即可） 三、课堂活动，深化认识

（1）完成练习十三第 3题

教师用投影教学生先把书中图形放正，和自己同一水平线，再做题。

学生反馈：重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的，以加深对平行四边形的认识。

（2）学生独立完成练习十三第 5题

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自贡市沿滩区永安镇中心小学校

王红艳

判断图形时采取和上题同样的方法。

学生汇报。

（3）学生4人一组，完成课堂活动第3题（用一样的三角板拼出平行四边形）。

抽生上台用投影仪演示，并说出平行四边形特征。

（4）2人一组，完成课堂活动第2题（用剪刀把长方形纸剪成平行四边形）。

教师需用投影教学生划线，然后再剪。

抽生上台用投影仪展示，并说出平行四边形特征。

四、反思小结

教师：那长方形和平行四边形究竟有什么不同呢？

学生自由回答。

教师：这节课我们认识了哪位新朋友，你了解到些什么？

学生交流反馈。

教学反思 :

板书设计：

平行四边形的认识

平行四边形的特征：左右两边是斜的

四个角都不是直角