Words in each unit名师教学设计1

Pep小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar教学设计

教学内容：

7—12月份及节日单词

教学目标：

1.能听、说、读、写单词“July, August, September, October, November, December”及其相对应的缩写形式。

2.完成“Ask and write”部分练习。

3.拓展学生对中外节日文化的了解。

教学重点：

1.能听、说、读、写单词及其相应的缩写形式，即：“July(Jul.),August(Aug.),September(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec.)”。

2.掌握重要节日的拼写。

教学难点：

了解中外节日文化的异同。

教学准备：

单词卡片，月份大转盘，教学光盘。

教学过程：

Step 1: Warm

up

教师与学生一起唱生日歌，并引导学生问答生日，复习上节课所学内容。（设计意图：歌曲活跃课堂气氛，引出课题）

Step 2:Presentation

（1）引出7—12月份及其中一些国家的节日。

①教师展示月饼中秋节图片，学生快速反应“中秋节”引出“Mid-Autumn Day”。

②展示国庆节图片，学生答出“国庆节”,引出“China’s National Day”。

③展示火鸡图片，教师讲解美国的感恩节，并简单介绍感恩节的来源和那天的活动，引出“American Thanksgiving Day”。

④展示圣诞老人图片，讲解有关圣诞节的活动，引出“Christmas”。

⑤引出7—12月份单词，读并记忆单词。

（2）教师试着让学生问，答某个活动在什么时候？运用句子：“When is ...? It’s in ....”

（3）强调月份缩写形式，强化学生记忆。

Step 3:Consolidation and extension

（1）教师分组完成连线题，巩固学生对月份全写和缩写的搭配。

（2）教师给每个学生发一张月份的单词卡片，让一个学生报自己的月份，然后找出他的邻居和朋友。（设计意图：这样设计既巩固了学生对月份单词的全写及缩写的再现，也提高了学生参与教学活动的积极性，让学生全员参与教学活动）

（3）出示表格，小组练习，运用句型“When is …

?It’s in …

”来询问所学节日的日期。（设计意图：小组活动，将课堂还原与学生，也让教学中的单词运用于句中，达到词不离句的教学效果）

（4）完成“Ask and write”部分。同桌两人一组，首先运用句型

“When is …

?”询问对方，根据对方所答的日期填在横线上。在问答的过程中复习表示节日的短语并复习本单元需掌握的重点句型“When is …

?It’s in …

”。

Step 4: Summarize 每个月有每个月的节日和活动，我们应该了解每个月的节日和活动，安排好每个节日和活动。

Step 5:Homework

1.在四线三格中正确抄写7-12月月份单词5遍。

2.制作自己的日历：在卡片上写上1-12月的英文表达，然后把自己知道的节假日写在卡片上，最后把自己家人的生日写在相应的卡片上。

板书设计：

Unit3

My school calendar A:

When is...? B:

It’s in ....

教学反思：

本课时继续学习月份的单词和缩写，即July(Jul.), August(Aug.), September(Sept.), October(Oct.), November(Nov.), December(Dec.)，同时巩固句型“When is …

?It’s in …

”，温习询问他人某一节日的日期和回答某一节日的月份，并能简述理由。注意September，November，

December的书写及发音。