Lesson 23优质课教案内容

小学英语教学设计

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习指导

思想与

标阐述）

英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是《I have …Can I see it? Here you are. You are welcome.》。在教学过程中，围绕这一话题，我设计了以下的学习内容：⒈交通工具名词的总结复习；⒉情态动词can的用法归纳；教学内容

⒊对话教学；⒋扩展训练，通过游戏，完成重点的语句教学，并进行相关的写作训练；⒌结合生活实际，巩固can的用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

教学项目

教学方法

new words: basic sentences: ship

plane

boat

I have …Can I see it? Here you are. You are welcome. Lesson 23 冷杉杉

教材版本

课时

1 （精通）英语三年起点三年上

理论基础（课综合语言运用能力。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。任务型教学法、多媒体教学

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教息技术运用分学效率。

析

教学目标

语言知识

能 力

学习对话中的新单词ship

plane

boat，做到能够准确理解词义，读准字音。

通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。

教学重点

⒈复习巩固交通工具名词

⒉对话教学

教学难点

教具准备

教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Step 1: Warm-up:

1)Sing a song 2）Take out the pictures. Ask: What is this?

Can I see it?

Students’ Activity学生活动

Listen and sing a song. S1: bike S2: taxi S3: train …

Ss:sure.

teacher’s introduction carefully.

Step 2: Review:

Say: I have a …

( Write down this question on the blackboard. ) Have someone answer the question. on the PPT.

and answer in groups. words.)

Have one or two groups do the chain-game. Have the good color the stars. ( five, four, three,……)

Look and listen to the rhyme. Listen to the teacher and complete the sentences together. I have a taxi. I have a train. ……

it. I have……

提出问题，引发学生对自己能力的思考。

点名回答问题，对个别生进行检查，同时对还没有答案的同学进行暗示。

结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。

员间不能出现相同的句子。既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。

Purpose of Design设计意图

活跃氛围

复习旧知，引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。

Look at the pictures and listen to the Then, help them summary the words I have a bike. Then, have them use these words ask Listen to the question and answer to 安排小组间合作练习，每个小组成( Ordered everyone must use different Elicit the answer: Someone answers. Others listen and 点名进行反馈，检查学生的练习效remember. Then, look at the screen. 果。

Read the words together. doll

ball

kite

balloon

car

bus

……. . 对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。

Step 3: Presentation:

利用图片设计简单问题，使学生参与课堂活动。

通过介绍，讲述新单词,使学生感悟词义。

带问题听录音，训练学生听力。

的发音，边回答问题边学习新单词，加深学生对汉义的理解以及单词的使用。

分角色朗读，检查学生阅读能力。

对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。

及时安排扩展练习。

师生以游戏的方式进行真实问答，既给学生做了示范，又检查了学生的口语交际能力。

请一、两名学生作汇报，检查调查结果，为写作提供了帮助。

Put on the picture of the dialogue on Look at the PPT. the screen. Introduce it to the students: Look at the picture here. Point to it and teach the word: ship Use the word card. Ask: what is this? Take out the questions before their listening. Give them the answers after they answered the questions. are listening. Use the same method to teach these two words. Plane boat

Next, have them read the books in groups. Then, have some groups act out. Give them some stars. Summary the dialogue.

Step 4: Extension:

Listen to the teacher. Answer the question.

Then, answer their abilities. I have a ship. Teach the other new words while they Look at the picture of the dialogue. Answer the question.

Learn the new word. Look at the card. Try to use other words. Look at the questions on the PPT. Read together first. Listen to the tape and catch the answers. Look at the questions and answers. Read together. Learn to read the other two new words.

Listen to the teacher’s introduction. 由答案引出新单词，首先检查学生Read together. Then, someone read. 及时评价学生，激发学习兴趣。

After they make the survey, have them Look at the books and read in role. look at the screen and learn to write a Some groups read in role. short passage about the survey.

The good color the stars. Listen to the teacher.

Step 5: Self-assignment:

Collect the stars. Put them on the blackboard. Ask each group: How many stars can you get? Then, give the winner the award.

step 6: Summary:

read aloud. Set homework

Listen to the teacher. Take out the papers.

集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。

One answered the teacher’s question

师生互动，总结本节课所学知识。

learn. Then, do the survey in the class. Look at the screen first, learn to write. Next, write some sentences about their survey. Give the stars to the teacher. Count the stars. Write the number on the picture. Look at the blackboard and read aloud. Remember the homework..

Blackboard Designing（板书）

Lesson23 布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。

Have them look at the blackboard and about the blankets. Others listen and

I have a ship. Can I see it? Thank you! plane Sure. You are welcome. boat

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

How many stars can you get?

四、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。

结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

反思：

一、听：

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。

二、说：

结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、写：

在写的环节中，我设计了游戏的形式，让学生间进行有趣的练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了自评、互评的形式对学生学习进行评价。既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。