Unit 1 What do you suggest?教案设计

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

义务教育教科书英语(三年级起点）五年级下册（外语教学与研究出版社）

五年级

所教册次、

单元

五年级下册

第八单元

Module 8

Unit 1

What do you suggest? 1.整体设计思路、指导依据说明

随着课程改革的推进，人们越来越关注课堂教学的有效性。英语作为一种交际性语言，其地位众所周知。而阅读是语言学习的重要方面之一，所以阅读既合理同时又要科学，学生通过阅读感知并理解教材内容，学以致用。

本案例是Reading（精读课），按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿听、说、读、写的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展能力”。基于此，我设计了多种活动及练习来帮助学生学习、理解本课的内容，尤其是生词和要求学生听说认读句子。如设计一个游戏：快速说出图片上的单词，帮助学生复习以前学过的事物等单词，从学生感兴趣的话题给五月份生日的同学买礼物导入呈现任务。又如在教学中运用在母亲节请同学帮助提建议买什么礼物给母亲，更好地让学生理解运用提建议的句子，在巩固练习环节中，我开展了献爱心的活动设计小组练习，让所有学生参与活动，全面练习。

2.教学背景分析

本课的教学对象是五年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都较低年级时有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多的联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，让学生在语境中更好地理解课文，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

3.教学目标分析

知识目标：

1．识别新单词suggest ,quickly , excited ,America ,Chinese , dragon， kind等。

2．掌握并准确运用本课重点句型What do you suggest? What about…? Why don’t you…? How about…？That’s a good idea! I agree. 能力目标：

1．学会如何给别人提建议；

2．通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。

情感态度目标：

让学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心

4.教学重点、难点分析

教学重点：

掌握并准确运用本课重点句型What do you suggest?能口头运用 What about…? Why don’t you…? How about…? 教学难点：

在真实的情境中运用重点句型进行口语交际。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目语言）

一、热身复习

1．Greetings. 2.Sing an English song：《Doe Re Mi》

二.课文导入

1.热身复习后,教师对学生说:I am going to visit a foreign friend this weekend .And I want to take a present for him .What do you suggest? 请学生提出建议. 2.教师：“我们已经知道Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sam 又是如何给Daming 提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。

三、课文教学

1．把挂图贴在黑板上，播放课文录音。

呈现SB Unit 1Activities 1的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。

2．再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上：

What do you suggest? What about chopsticks? Why don’t you give him a kite?

How about a dragon kite? 将“What do you suggest?”

“What about…

？”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起来。告诉学生给别人提供建议时，可以使用这些句型。然后将一些画有物品的图片贴在表示建议的各个句型后面，请学生通过替换原有的单词练习这些句型。 四、练习

1．我会填

very excited_________ 给他一个风筝_________ that’s a good idea ________ 带一个礼物 ___________ 我同意 __________ 2．用所给单词的适当形式填空

Please come ____(quick). The boy is very _____(excite) now. He _____(have got) some chopsticks.

His mum and grandma are ______(china). You can do that ______(good). 五、课后作业

组织学生课后三人一组，分别扮演Ms Smart, Sam和Daming ,将课文编排成英文品，在班上表演。

6.教学评价设计

通过What do you suggest?这一课，我有以下几点认识： 1、注重生活化的教学设计，让学生参与体验，在一定的语境和情景中安排了多样的学生活动：从而培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。 2、利用多媒体教学具有多样性、直观性和情境性的特点，激发学生的学习兴趣和发挥学生主体的作用。 3、充分利用课文情境，引导学生发现大明遇到的问题，通过多次听读课文，找到Sam提出的建议，板书关于提建议的句子，请学生读、练，学生在具体的语境中感知和理解重点句。 4、创设生活情境，让学生利用重点句自主解决实际问题。学生在竞争和合作中学会了如何用知识解决实际问题。。