2 导体和绝缘体第二课时教学设计

2.《导体和绝缘体》的教学设计

者东镇小：王欧阳

教材分析：

本课继《简单电路》学习之后，让学生将各种物体接入电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体。本课主要教学活动包括以下几个方面：学会用检测器检测物体的导电性能，认识人体和大地以及自然界的水也是导体，区分导体和绝缘体，并发现他们的作用。引导学生关注生活中的用电知识，规范自己的用电行为，注意用电安全，保障人生、财产安全。

学情分析：

五年级的学生已具备了较系统的科学探究的初步能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。学生已经学习了简单电路的知识，能自己制作简单的电路检测器。学生对生活中导电和不导电的物体也有了一些了解，但还有待于形成清晰的认识。针对学生动手能力存在的差异，教学中要采取小组合作，让每个学生都参与与到实践中来，体验成功的乐趣。

教学目标：

知识目标：1、知道什么是导体和绝缘体。

2、能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。

3、能够认识常见的导体和绝缘体。

4、知道人体和自然界的水也是导体。

5、具有安全用电的意识。。

过程与方法①能设计检验装置检测物体的导电性能；

②能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。

情感、态度和价值观： 1、认识到交流与合作在研究中的价值； 2、体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量； 3、愿意投入到问题的研究之中；感受科学活动和探究的乐趣。

教学重点和难点

重点：认识常见的导体和绝缘体。

难点：认识人体、水也是导体

教学准备：

铁片、木片，铅笔芯、橡皮、钥匙、塑料尺、回形针、纸张、胶带、干布条、烧杯、玻璃、食盐溶液、验电小球、组装电路的材料以及相关的课件。

课时：1课时

教学过程

一、导入新课：

教师课件展示简单电路中通路和断路的电路图。学生通过观察发现通路时小灯泡会亮，断路时的小灯泡是不亮的。

教师根据学生观察到的结果提出问题：在断路的位置连接上什么样的材料小灯泡就亮。

二、新受内容：

活动一、学生分组组装电路检测器电路

学生利用上节课所学习的简单电路知识、所准备的材料以及教师课件展示的断路的电路图分组比赛组装电路检测器。

活动二、通过实验检测常见材料的导电性能

（1）谈话：在不改变电路的连接方法情况下，你能想个办法让小电珠继续发光吗？法，讨论一下，该怎么办？

（2）学生想办法、汇报。

（3）谈话：老师为大家准备了许多物体，请把它拿出来，这些物体接上去都能使小电珠发光吗？请每组同学一起猜测一下这些物体哪些连上去后能使下电珠发光，哪些不能？并在研究记录单预测一栏里打“╳”或者“√”。注意，组内意见统一了再把预测情况填上去。预测开始。

研究记录单

说明：小电珠亮的请打“√”小电珠不亮的请打“╳”

序号

名称

预测情况

实验结果

1 铁片

2 木片

3 铅笔芯

4 塑料尺

5 玻璃片

6 药匙

7 橡皮

8 回形针

9 胶带

10 干布条

11 钢尺

12 陶瓷片

13 纸条

（4）学生预测并记录。

（5）汇报预测结果。

（6）谈话：大家的预测是否与事实相符合呢？我们应该怎么办？想一下，怎样来做好这个实验？

（7）讨论实验注意事项。

（8）学生实验验证，并做记录。

（9）汇报实验结果。

小结：像铁片、铅笔芯、药匙、回形针、钢尺等容易导电的物体叫导体；像干木片、塑料尺、干布条

、玻璃片、胶带、陶瓷片、纸条这样不容易导电的物体叫绝缘体。（教师课件展示此内容及课题）

（10）教师课件展示问题：你还知道哪些物体也是导体或者绝缘体呢？

活动三、认识水、大地、人体也是导体。

1、学生联系实际生活大胆的猜测水、人体、大地属于哪一类物体。

2师生共同设计实验进行研究。

（1）谈话：刚才有同学说水是绝缘体，让我们来检验一下这杯蒸馏水的导电性能。为了的到明显的实验现象，老师用连接有电流强度大的大电池的电路来检验（3）学生汇报观察到的现象。（观察到检测器中的小灯泡不亮——说明蒸馏水是绝缘体）

（2）下面老师在水中加入一些盐，猜猜看，结果会怎样？

（3）教师往水中加盐，学生观察。

（4）讨论：以上结果说明了什么？

（5）谈话：纯净的水（即蒸馏水）是绝缘体，但是一旦加入了其他物质，水中有了杂质，水就又成了导体了，自然界的水都含有杂质，由此看来，自然界的水是？（学生分组交流汇报）

小结：自然界中的水是导体。

（6）问题：如果用电不注意，很容易发生触电危险，由此看来，人体是导体还是绝缘体？（针对学生的猜想设计实验验证）

（7）师生一起做人体验电球实验。

小结：通过实验发现人体是导体。

问题3：大地是导体吗？（联系生活中的例子证实大地是导体）

小结：通过以上研究，我们知道了：大地、人体、自然界的水都是导体。

活动四、生活中的导体与绝缘体的应用

（1）学生联系生活实际列举自己最熟悉的电器中哪些部件应用了绝缘性能、哪些属于导电性能。

（2）教师课件展示学生熟悉的列举的电器及相关的工具。如：单笔、电饭锅、电视、、、、、、。小结：我们的生活离不开导体和绝缘体，导体材料和绝缘体材料常常同时使用。

活动五、安全用电教育。

（1）讨论：为了做到安全用电，我们平常应该注意些什么呢？

（2）学生联系生活实际列举安全用电的例子

（3）教师课件展示生活中人们不规范用电的图片以及规范的操作图示。

三、巩固总结。

（1）学生自由的发言，通过这节课的学习我知道了、、、、、、。

（2）教师课件展示本课的教学重点及难点。（主要板书内容）

2、导

体

和

绝

缘

体

容易导电

不容易导电

碳自大金人空

然棒地属体气界中

的水

干木块橡胶塑料玻璃(3)小鸟停留在高压电线上为什么不会触电？