A教学设计一等奖

Unit5 Do you like pears? Part A Let’s talk 一、教学内容分析

本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit 5 Do you like pears?第一课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并做出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No, I don’t。

二、学情分析

本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。

本节课要学习表达自己对某种水果是否喜欢Do you like …s? 并做出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No, I don’t。比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语。

三、教学目标

（1）知识目标：能听说认读本课时中的fruit水果总称，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t. （2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do./ No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

（3）情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的能力并通过

语言运用来感受生活，热爱生活。

四、教学重点、难点

（1）教学重点:能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。对名词的复数形式有初步的认识。

（2）教学难点:pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。

五、教学过程

Step 1 warm-up 1、

Greeting T：Good morning, boys and girls. Today I am your new English teacher. You can call me Miss Peng, OK? Ss: OK. T: Hello, everyone. Ss: Hello, Miss Peng. T: You’re so clever. Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. I want to know something about you. 向学生单个打招呼。

2、

Sing a song(播放Apple Tree 视频) T: Let’s sing the song together. 屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。

（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）

Step 2: Presentation T: Today I have a good news. Today is Sarah’s birthday, she’ll hold a big birthday party. Happy Yangyang and May Yangyang will come. (把学生分成两组进行PK，争取和喜洋洋美洋洋参加生日聚会的机

会。) 1、呈现Sarah 举办生日派对需要的购物清单，复习之前学过的单词。（cake ,bread, juice, milk, apples, bananas, oranges, pears）

T: Now she has cake, bread, milk, juice. （呈现图片并把图片贴到黑板上）但是她没有任何的水果，从而引出单词fruit。让学生理解fruit的意思并且多形式的进行带读：大小声朗读、小组读、集体读，点名读等。

2、

So, she need go to Walmat and buy some fruit. 引出buy some fruit.呈现沃尔玛和买东西的情景，然后带读buy b-ai buy. （分小组读、小组PK、让学生当小老师带读）

3、Now, honey, let’s buy some fruit。呈现Sarah与她妈妈的照片。带读honey并帮助学生理解其意思。（升降调读，个人读）

4、

T：What’s this? Ss: Banana.拿出实物，并呈现多个香蕉，让学生理解bananas的含义。

T：I like bananas. Do you like bananas? 引出句型并板书。叫学生回答，然后板书肯定回答：Yes, I do. 和否定回答：No, I don’t. 分小组操练bananas的句型，根据老师的表情和手势一个组问一个组答。

5、

T：OK, Let’s buy some bananas. Let’s go on. So many oranges.呈现Sarah与妈妈购物的图片。老师问一个学生，然后学生再问下一个同学。最后再出现Sarah的回答。

6、

呈现最后一张购物图，有关pears的句型。老师拿着实物问同学，肯定回答的给一个梨，然后再用苹果的实物引导学生回答No，I don’t. I like apples. 7、

Listen to the tape and follow it.学生模仿读音

8、

What’s missing（补充对话所缺的部分）. 单个同学回答,并给

小组加分。

（设计意图：设置过生日准备食物逛超市的情境，让教室成为了一个真正交流的场所，让学生更加容易融入课堂。其中采用多种形式操练句型（师问生答，生问师答，生问生答），激发学生参与课堂的兴趣。

Step 3: Practice Happy Yangyang and May Yangyang want to play a game with us.《The policeman catch the thief》邀请一位同学当警察，背对同学。然后老师将一张单词卡片放在一个学员的书下，同学们用“Do you like … ? 句型开始读句子。警察开始找这张卡片，当警察离卡片越来越近时，其他的学员则在朗读的声音越来越大，反之，声音则越小。持有卡片的学生不读出声音，但是可以做出相应的嘴形。警察根据提示找出卡片并回答问题。最后警察找到卡片，全班集体提问，警察回答。

(设计意图：满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。) Step4: Consolidation A little reporter: Do a survey(四人一组，一位同学当小记者。用

“Do you like … ?” 的句型调查一下小组的同学喜欢哪种水果.)最后请几组同学上台展示并加分。

最后检查小组得分情况。然后和同学们分享水果并大家一起为Sarah唱一首生日歌。

(设计意图：设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。) Step 5: Homework

Make a survey about your parents what fruit do they like in English. 六、板书设计

把Sarah要准备的食物全部都以图片的形式贴在黑板上。

教学反思

本节课是一节对话课，授课对象是三年级小学生，有了三年级上册的基础，所以我设计了情境导入的方式来引出本课的对话。讲课之后，我有以下感受。

在导入环节我选用了儿歌《Apple tree》,

这首歌曲轻快简单，旋律动听，为学生营造一个轻松愉悦的课堂气氛，同时这首歌的主题也跟这节课的主题一样，跟水果有关。

本节课我以Sarah为主角设置了一条主线索，本课一开始就是Sarah过生日开生日派对，她邀请了喜羊羊和美羊羊来参加派对。喜羊羊和美羊羊想带一些同学去参加派对。这样可以更好的让他们融入课堂和激发他们参与课堂的积极性。然后就是Sarah要准备生日派对所需要的食物而和她妈妈去逛超市的过程。在逛超市的过程很好的完成了本课的对话内容，让学生在轻松愉快的过程中学习到了今天的知识。在这个过程中我设计了一些小游戏，比如教授新词的时候有：high and low voice, up and down.在操练句型的时候有：有四人合作，小组合作，师生合作和全班合作等。在练习巩固环节以喜羊羊和美羊羊给大家设置任务为开头，和同学们玩了一个游戏，游戏的过程主要是练习本课学的句型。最后一个巩固环节，调查同学们的喜好，让学生更好的发挥他们的沟通能力和合作精神。

通过回看视频，我还发现存在的一些问题。1、语速有点快，三年级是学习英语的第一年，没有什么扎实的基础，对于写新授的单词和句

型以及口语化表达他们需要一定的时间去理解，所以语速应该放慢一点，并且加以重复。

2、在教授句型的Do you like …s?时，没有很多的跟学生解释为什么要在单词的后面加s。