Recycle 2优秀教学设计

Recycle 2 教材分析

本单元是一个复习单元，是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Read aloud.不分班是通过阅读的形式复习水果和数字的英语表达及句型I’m…and… I can get the… I like / don’t like…而在本单元的学习过程中，教师可结合复习的内容设计形式各异的活动，且活动要有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，让全体学生都有所收获，有所提高。

教学目标

知识目标

1.

复习4-6单元的语音和词汇。

2.

复习4-6单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。

3.

能够根据情境图片听懂、会说Read aloud.的内容。

4.

能够完成复习单元的各项活动和各项练习。

5.

学唱英文歌曲。X|k

| B|

1 .

c|O

|m

能力目标

1.

能够听、说、认读4-6单元的三会单词。

2.

能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。

3.

通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句

4.

能够听懂、会唱英文歌曲

。

情感、文化及学习策略目标

1.

激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。

2.

培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。

单元课时划分

第一课时：Read aloud. 第二课时：Listen and draw. 第三课时：Go up the ladders. Go down the snakes. Look and write. Sing a song.

第一课时

教学内容

Read aloud. 教学目标及要求

1.

复习本册书六个单元的词汇和句型，能够听说、认读，并能在实际情景中表达。

2.

能够听说、认读各种动物名称，并通过句子I’m big and tall. 从而进行形容词的复习运用。

3.

能够运用句式I can get the… I like / don’t like…进行语言交际活动。

4.

通过水果的展示，巩固复习数字在情景中的运用。

5.

积极调动学生主动学习的兴趣，

指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。

教学重点和难点

重点：复习水果banana, grape, strawberry, apple的英文表达，动物giraffe, elephant, monkey, panda, duck ,bird的英文名称。形容词fat, tall, short的复习及运用。

复习数字1-20的英文表达。正确运用句式I’m…and… I can get the… I like / don’t like…

难点：单词strawberries的准确读音，能够把所学句型，词汇，整合运用到真实环境中，从而进行交际活动。

教学准备：录音机及磁带，水果照片，

动物图片

Step1 Warming up & Revision

1.

Sing a song: “one,two ,three,four five”师生唱演结合，热身放松，进入愉快而轻松的英语学习氛围。

2.

let’s chant on page25，page28 TPR法，活跃气氛复习形容词。

3.

Review 1) Look and say Draw two big trees. 把学生分成两组，一组一颗树，一起来创造魔幻森林。出示多媒体课件，让学生认真看水果图片并回答问题。如教师出出示一张香蕉的图片，对学生进行提问：wha is it? S: banana此时教师可以启发、帮助学生来抢答，获胜的把水果贴在黑板上。从而进行水果的复习

2）Let’s count

(review 1-20). 出示水果的图片，先复习水果的单数和复数，特别强调一下水果的复数读法，然后用手势游戏复习数字，调动学生兴趣，再让学生看图片数一数水果有多少，复习数词11-20。

3)game:

riddle time

draw and sayw

drawdraw W

w .x

K

b 1.c

o M

教师出示谜语，随意选出一个动物图片，教师看图片快速描述出动物的外表特征，从而复习形容词，谁猜得对，答得快，就给该小组贴水果，水果最多的小组为获胜者。教师和学生一起画动物在黑板上，运用多种方法调动学生兴趣，锻炼学生的手脑口。

Step2 Presentation & Practice 一、1）Sentences: Look! a magic forest, So much fruit and animals! Do you

want to go with me . Do you like…?yes, I do .No, I don’t. 复习一般疑问句子I like… .I don’t like…在认识句子的基础上，也再一次认读水果单词。教师示范句子I ’m … and …. I can get the ….并板书句子。并请几位学生用I ’m … and …. I can get the ….句子到前台来采摘水果

师生共同示范句子I ’m … and …. I can get the …. 2）

practice快乐采摘.全部学生一起到魔幻森林采摘水果，集体运用句型

I’m …. I’m … and …. I can get the …

然后教师采访学生what can you get?SS：. I can get the …

。教师继续追问：how many fruit can you get?

3)动物是怎样采摘的，我们一起来看看。I’m a giraffe I’m tall. I can get the grapes.Sentence: I’m a monkeys. I’m small and short. I can get the bananas.教师介绍几种动物后学生模仿动物I’m …. I’m … and …. I can get the …

4）listen the story and answer the question:who is big and tall? who is short? Who can get the grapes? What can elephant get? How many grapes are there in the story? How many bananas can you see? Who likes bananas? 5）listen the story again，read after it, pay attention to intonation ,emotion. 6}listen the story and read aloud. 二、practice and role play 1）let’s

practice .four students is a pair, you can role play, talk about each other.分小组演练对话，分角色扮演。

2)let’s act. It’s show time. which pair wants to come here? Don’t be shy ,just try.让学生上台展示自己的对话表演，老师可以询问他们扮演的是什么动物，贴上相对应的图片来展示。给表演的同学掌声和贴片奖励。

Step3 Extension & Consolidation

1.

在旧对话的基础上，创编新对话，分小组操练，可以上台表演展示。

2.给一副新图，自由编对话，锻炼孩子对话交流交际能力，让所学真正可以为我所用。

Step4 Summing up 1.

Review the sentences in this lesson. 2.

Homework: Make a new dialogue like page 66. Blackboard writing: Recycle2 I am…

一颗贴满水果的树

I am… and …

一颗贴满水果的树

I can get the…