2 热空气和冷空气 优秀教学设计

第一单元

我们周围的空气 2.热空气和冷空气 一、教学目标

1.知道热空气比冷空气轻和热空气上升的原理。

2.了解热气球和孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。

3.知道自然界中空气流动的规律及原因。二、教学重难点

二、教学重点：空气的冷热空气对流形成了风

教学难点：理解风的成因

三、课时安排 一课时

四、教学准备

气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料

五、教学过程

（一）、导入

1.上节课我们一起学习了空气的性质，谁能说说空气有哪些性质？

2.空气有流动的性质，你有什么办法让空气流动起来？

3.大自然中的空气又是怎样流动的呢。我继续研究空气，这节课我们一起学习热空气和冷空气。（板书：热空气 冷空气）

（二）、自主学习

1.风的形成

(1) 如果请一个同学来吹个气球，并且对着脸放掉气球中的气，会有什么感觉？

(2)这样流动的空气就是风。

(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊。

分组试验，小组讨论体验

板书

流动的空气

风

你们想想还可以用什么方法来验证空气会流动吗？ 知道空气是会流动的

知道风的形成是空气的流动造成的

学生自己思考出切实可行的方法 2.空气的流动

自然界中的空气又是怎么流动的呢？

(1)研究热空气的流动

① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动

② 我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的

③

是什么力量让蛇“跳舞”的呢？

④

把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？

⑤

通过这2个实验，你发现了什么？

(2)研究冷空气的流动

①

热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？

②

生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室

③

冷空气是下沉的

演示P6实验二

小组先实验再讨论，记录观察结果。

适当点拨

知道热空气的流动方向是上升

知道冷空气的流动方向是下沉从生活入手，由经验建立新概念更容易 。

3.冷热空气的对流

(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？

(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示

(3)你发现了什么？为什么？ 提示：怎么将看不见的空气显示出来呢？

小组讨论实验方案

用实物投影展示

知道冷热空气的对流形成风

了解冷热空气对流图 (4)你能说说冷热空气是怎么对流的？ 4.热空气的用途

(1)如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？

(2)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？

(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理

画流动图

了解人类对热空气上升原理的运用

初步了解热气球和孔明灯的工作原理

六、课外拓展

制作热气球、孔明灯

动手制作，提高学生兴趣

板书设计： 2. 热空气和冷空气

热空气上升 冷空气下降