四 观察物体教学设计及说课稿

《观察物体》（一）教学设计

斗门区城南学校

何满凤

教学内容：（西师大版）二年级上册：观察物体（一），教科书第47页例1、例2以及课堂活动第1、2题和练习十二的1、2、3、4。

教学目标：

1、初步了解物体的正面、侧面、后面等，知道从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

2、能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体，发展学生的空间观念。

3、灵活运用“转动被观察物”“改变观察者的位置”两种观察方法实现多角度观察。

教学重点、难点：

重点：体验到从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

难点：辨认从不同的侧面观察到的物体形状。

教学准备：

教师准备：课件、玩偶

学生准备：不同玩偶；四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。

教学过程：

一、故事激趣：

课件播放故事：《盲人摸象》师：这几个人摸到大象的样子为什么不一样呢？

指名汇报。

师小结：由于每个人摸到的地方不同，对大象的感受就不同，所以摸到的大象的样子也就不同，他们只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。

比如：（出示学生的背影相片）她是谁？猜不出来，再看看（给出两个侧面相片）：猜到了。（再给出正面验证。）对吧？

刚才同学们看得特别仔细、特别认真，用眼睛仔细、认真地看就

叫“观察”。今天，我们就一起来学习《观察物体》，体验一把盲人摸象的感觉。

板书课题：《观察物体》（一）

二、探究新知

1、本位观察：

（1）请小组长拿出一个玩偶，放在四人小组的桌子正中间，玩偶面向讲台坐稳，请小组中各位同学轻轻地告诉小玩偶，你坐在它的哪一边？

从你这个位置看到了玩偶的哪一个面？它有什么特点？

（2）请一组学生汇报反馈：

请你们这组同学说说，看哪组同学听得最认真？

根据学生的回答分别出示玩偶的前后左右各面的照片，并板书示：前面（正面），左侧，右侧（侧面），后面。教师适时点拨。

（3）集体订正，并作重点说明：

他们看到的形状相同吗？为什么不同呢？

根据学生回答小结：观察的位置不同，角度就不同，（教师板书：

从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。）（一起读）。2、重点观察：

如果你想看一下玩偶的其他面，可以怎么做呢？

根据学生的回答选择一种方式观察。

（1）转动玩偶；

（2）换个位置。

一起把玩偶向玩偶的右边转一下，指名汇报：现在你看到了玩偶的哪一个面？再向右转一下，看看，再转一下呢？

有没有发现有两个面特别像！是哪两个面呢？有什么不同？

指名回答。（引导学生根据玩偶身上的特点进行区分，说明玩偶的脸、四肢伸向左边还是右边即可。）

（并根据学生的回答板书：左侧和右侧又都叫侧面，并板书：侧面；前面又叫正面，板书：正面。）

3、全面观察：

现在请同学们起立，一起围着玩偶转一圈自由的观察玩偶的每一个面，你所看到的玩偶的形状是不是跟刚才的同学所说的一样？

谁还有什么补充没有？

你看清了玩偶的每个面吗？

我要考考你们了。

4、运用表象，发展空间观念。

（1）出示练习十二：1、观察汽车，连线（学生练习4）

下面的照片分别是哪个小朋友的拍摄的？

独立完成后，拍照订正。

（2）课件出示例2 同学们观察得真仔细，再看这幅图，你能很快地说出下面这些图分别是谁画的吗？（练习2）

指名汇报，集体订正：说说为什么？

（3）比一比，看谁反应快！

指定一小组起立，请同学们根据四个同学的观察位置，快速地告诉我下面的玩偶形状是谁看见的。（多媒体出示像片，抢答）

（4）请一位同学上讲台站着，一起说说你看到了这位同学的哪一面。

（5）游戏：让老师看到你的（

）。

三、全课总结：

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？（畅谈收获。）

2、师：（小结）从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，因此，我们要全面地了解或认识一件事物，就要从不同的角度进行全面观察、思考，不能片面的看待，否则就会犯“盲人摸象”的错误。

四、布置作业：大家回家后选出自己喜欢的三个玩具，然后在不同的位置去观察它们，把观察的结果说给爸妈听。

五、板书：

观察物体（一）

前面

左侧

右侧

后面

（正面）

（

侧面

）

从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。