C第一课时导学案

PEP小学英语四年级上册教学设计

——Unit2 My schoolbag (A Let’s spell) 孟村实验小学

王玉霞

教学内容：1、归纳i-e在单词中的发音规则。

2、让学生能读出符合i-e发音规则的单词。

3、让学生根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

教学目标：1、学生能感知并归纳i-e在单词中的发音规则；

2、学生能读出符合i-e发音规则的单词；

3、让学生根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

教学重点：1、能够读出符合i-e发音规则的单词；2、能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

教学难点：1、区别i-e与i的发音。

学情分析: 四年级的学生已经接触过一年多的英语学习，具备了一定的英语语言基础和英语发音拼读能力。对英语学习具备一定的语言兴趣、发音拼读能力和对新知识的好奇心，也喜欢表现自己。

本课重在充分利用已学词汇及发音知识，激发学生的学习兴趣；让学生应用自己的预习准备内容，能充分调动其学习主动性。让学生们在故事情境中将所学发音知识更好地融入到课堂教学中，再将所学内容熟练的运用到陌生单词拼读中，做到适当拓展，学以致用。

教学准备：多媒体课件、视频录音。

教学过程：

Step 1: Warming up

1.Greetings: 日常对话操练。

2.Review：

A.Do the alphabet practice. 让学生们齐做字母操：A-A-A,/

æ/-/æ/-/æ/,A-/æ/,cat. A-A-A,/ ei/-/ei/-/ei/,A-/ei/,face. B.Let’s read and find out. 课件展示cat，dad，hat；cake，date，hate六个单词，让学生大声读出来。然后引导学生发现两行单词音和形两方面的特点。

设计意图：通过师生自由谈话交流，自然地将学生引入英语课堂，通过齐做字母操复习上一单元a-e和a两种词形的单词发音及单词的朗读，使整个课堂氛围轻松活跃起来。为本节新授课堂的展开做了成功的铺垫。

Step 2:

Presentation 1.Lead in（导入）

出示图片讲故事，让学生找出big，pig，six，milk的共同之处，从而引出本课主题。

2. New concepts 板书:

big

pig

i ——/ɪ/, 反复领读，让学生从音形两方面认识这几个

six 词。教会学生I的字母操：I-I-I, /ɪ/-/ɪ/-/ɪ/, I-/ɪ/, six. 继续讲故事，让学生找出like，Mike，bike的共同之处，并板书。

板书：

like

Mike

i-e——Ii /ai/,反复领读，让学生从音形两方面认识

bike

这几个词。教会学生I的字母操：I-I-I, /ai/-/ai/-/ai/, I-/ai/, five. 设计意图：教师通过讲述小故事，其中几个已学单词引导学生发现并归纳它们词形上的共同点和发音。这样既使课堂富有挑战性，又让学生有成就感，并通过教学字母操，激发学生学英语的热情。

Step3 Practice 1.出示课件，通过单词“变变变”

巩固练习，掌握字母I在两种单词结构中的不同发音。

2.通过游戏“Pick apples”进一步巩固学习本节重点知识。

设计意图：本环节通过游戏模式反复操练本节新授知识，使学生在具备了相关语音知识的基础上，带着积极乐观的学习态度完成学习任务，同时也巩固了本课学习重点，突破了学习难点。

Step 4 Summing up & Homework Summing up:

big

pig

i ——/ ɪ /,

six

like

Mike

i-e——Ii

/ ai /

bike Homework: 1. 背诵本课语音因素及例词。

2. 完成课堂检测的相关习题。

板书设计：

Unit 2 My schoolbag （第3课时）

big

pig

i ——/ ɪ /

six

like

Mike

i-e——Ii / ai /

bike

课后反思：1、这节课运用了小组合作、自主学习、合作探究的学习模式并设置多种操练游戏，兼顾到不同层次的学生，并能鼓励到各个学生来回答问题，参与到课堂教学中来，表现自己，找到更多的自信。这样使课堂气氛积极活跃并收到了良好的课堂效果，学生们基本能达到学、练、用的学习目标。

2、及时注意到学生们在学习过程中的表现与反馈，做到了适时的鼓励和评价。注意调动了学生原有的知识积累，让学生轻松快乐的学习新知。注意了学生良好学习习惯的培养，还注意了生生相互配合与合作意识的培养。使课堂气氛张弛有度，教学相长。

3、本课不足之处就是学生书写能力的练习时间较少，这也是我下节课需要检查和巩固的内容。也是我日后词汇教学备课中需要注意的。