2 关节 优秀教学设计

《关节》

课时

1 设计者：王羽

一、研读教材 知识梳理 学习成果：预计学生能够：

1.能够通过活动审图找出一些主要关节的位置。

2.知道什么是关节。

3.知道关节的作用。

4.认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。

学习成果评价：

概念发展：

层次1：通过本课学习学生能够找出可以自由活动的关节，不能体会关节的作用，不能区分关节的多种连接形式。

层次2：通过本课学习学生能够找出可以自由活动的关节，能体会关节的作用，不能区分关节的多种连接形式。

层次3：通过本课学习学生能够找出可以自由活动的关节，能体会关节的作用，能区分关节的多种连接形式。

探究能力：

层次 1：不能够通过体验关节的多种活动形式，比较它们的不同。

层次 2：能够通过体验关节的多种活动形式，比较它们的不同。

二、确定目标 体现课时 （一）教学目标

科学知识：

1.知道骨头与骨头相连的地方叫关节。

2.知道有了关节，骨可以按不同的方式运动。

3.认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。

科学探究：

1.能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节。

2.能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式。

3. 能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。

科学态度：

1.认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的。

2.感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。

科学、技术、社会与环境：

体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用。

（二）教学重点

认识关节的运动作用和缓冲作用。

（三）教学难点

认识一些关节的类型和运动方式。

（四）教法学法

观察法、比较法、实验法

（五）教学准备

1．学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；

2．四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等；

3．课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料；4．学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。

三、教学过程

教学过程 立足生本 一、交流谈话，揭示课题

1．出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？

2．学生交流介绍。

3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）

4．谈话：关于关节，你想知道些什么？

设计意图：观看视频激发学生的探究兴趣，通过观看视频对比机器人和人类运动的不同，引导学生发现人类运动起来更加灵活与人体具有关节密切相关。

二、认识关节，体验关节的作用

1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）

2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小

骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。

3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。

5．汇报交流，实践体验。

设计意图：举例说明关节的概念，使学生产生初步理解，接着通过找自己身体关节的活动巩固学生对关节的理解，并初步体验关节对于运动的作用。

6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？

（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；

（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

（3）绑住膝关节——走路、下蹲。

8．汇报实验结果，交流试验体验。

9．小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

设计意图：分别固定人体不同部位的关节，让学生充分体验关节对于运动的重要作用，促进学生对关节作用的理解。

三、体验关节的多种连接方式

1．活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。

2．学生交流汇报。

3．预测：里面的骨头是怎么连接的？

4．谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。

5．学生交流讨论。

6．出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。

7．完成下列各项活动：

（1）转动你的胳膊； （2）推开门； （3）从桌子上拿起一本书； （4）大幅度甩手； （5）转动你的头； （6）跪下。 列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

8．对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这三种常见关节类型（铰链关节、旋转关节、球状关节）。

9．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

设计意图：让学生认识到人体关节具有不同的类型，深化学生对关节

的认识，培养学生全方位、多角度认识事物的能力。

四、总结拓展

1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

2．思考：关节还有什么作用？

3．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。

五、板书设计 主线明晰 2.关节

关节：骨头与骨头相连的地方

作用：运动、缓冲 常见的关节：铰链关节、旋转关节、球状关节

六、作业设计 巩固延伸

查阅资料了解脱臼的含义以及脱臼的急救。