2 导体和绝缘体PPT专用课堂实录内容

《导体与绝缘体》

【教学目标】

科学概念：

1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。

过程与方法：

1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

情感态度价值观：

1、学会与人合作。

2、培养尊重事实的实证精神。

3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

【教学重点】检测区分8种物体是导体还是绝缘体

【教学难点】科学分工，合作制定探究计划。

【教学准备】

为每组学生准备: 干木棒，粉笔，铜片，铝片，塑料片，气球，铁钉，曲别针，电池，灯泡，3根导线，一份检测记录表。

【教学过程】

1、情境导入，初步认识到物体可以分为导体和绝缘体

师：大家先看这里。（出示简单的电路连接。）这是一个简单的电路连接。如果在电池盒中放入电池，灯泡就会?

生：亮起来。

师：哪位同学能够说说小灯泡为什么亮起来了？

生：电流从电池的正极流出来，经过灯丝流回负极，所以小灯泡亮了。

生：因为电线将整个电路形成一个闭路，所以小灯泡亮了。

师：（出示剪刀），现在我用剪刀将电路中的电线剪断，灯泡会??？

生：灯泡会灭了。

师：都同意小灯泡会熄灭吗？

生：同意！

师：我们来看看。（演示剪断电线）

师：哪个同学能说说小灯泡现在为什么灭了？

生：因为现在电线剪断了，电流就通不过去了。

师：你们有什么办法重新接亮小灯泡？

生：要把两条断掉的电线接起来。

师：我们把它接一接，让它重新亮起来，好不好？

生：好！

（师演示把电线直接接上。）

师：亮了吗？（两根导线的外壳接触在一起）

生：没亮。

师：（再做一次），将两根导线的内部铜线接触在一起，亮了吗？

生：亮了。

师：为什么第一次没有亮，而第二次亮了？

生：只有把里面的铜丝连起来，灯泡才会亮。

师：对，这就是我们今天要学习的导体与绝缘体（板书）

2、制订一个“检测一块橡皮”的计划

师：老师这里有一块橡皮（出示橡皮），大家猜测橡皮是导体还是绝缘体？

生：绝缘体。

师：到底是什么呢？我们要通过实验检测才能知道是不是？那同学们先讨论一下需要用什么东西来检测。

生：用“电路检测器”来检测。（引导学生先思考，如果回答不上来，再出示电路检测器）

师：那怎样利用“电路检测器”来检测一块橡皮是不是绝缘体呢？各组讨论一下，讨论好的请举手。

学生汇报

师：同学们的回答都不错，但还有不足的地方，现在我来告诉大家一种更科学更规范的检测方法，请大家仔细看看是怎么做的。

检测橡皮擦是否容易让电流通过？（学生齐读）

（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。

（2）检测1：用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡是否发光。

（3）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准确，所以我们要重新再检测一次。

（4）判断并记录：将两次检测的结果记录在1号记录单上，再在“检测表明”一栏得出结论。

师：大家现在知道了实验步骤，那老师就给大家演示怎么做的这个实验。

师：演示完了，并填写出1号记录单。

师：同学们请回忆一下，刚开始老师给大家留下的问题，第一次连接导线的时候灯泡没有亮，第二次又亮了，是为什么呢?

生：第一次老师是接触导线外面的塑料，第二次是接触导线里面的铜线。

师：对了，回答得真棒。

3、检测8种物体是否容易让电流通过

师：接下来，就按照刚才检测橡皮擦的步骤，检测8种物体是否容易让电流通过，并填写检测记录单及小组汇报的问题。

师：在做实验之前，老师再强调一下，在实验室里老师提供给大家的电源是一节干电池，它的电压只有1.5V，这个电压对我们人体是安全的，大家可以放心去检测你身上的任何东西，但千万不能拿家里的电源来做检测，记住了吗？

生：记住了

师：

（课件出示：对实验的操作步骤进行温馨提示）

学生分组实验，教师巡视指导。

小组汇报实验结果，叫最先完成的小组上台来展示检测记录表

师：对他们检测的结果，你们有不同意见吗？

生：没有。

师：接下来我们再来回顾一下实验过程（出示需要检测的8种材料的PPT）。

师：接下来我们把刚才的物体做分类，哪些物体容易使电流通过，哪些物体不容易使电流通过啊？

生：容易使电流通过的物体有：铜片、曲别针、铁钉、铝片

不容易使电流通过的物体有：塑料片、气球、粉笔、干木棒

师：对，我们把容易使电流通过的物体称作导体，不容易使电流通过的物体称作绝缘体。（并板书）

导体 绝缘体

容易 不容易

使电流通过

生：齐读容易使电流通过的物体称作导体，不容易使电流通过的物体称作绝缘体。

师：同学们刚才动手又动脑的做了这个实验，知道了哪些是导体和绝缘体了，我们再来做练习，现在开始检测。（出示练习题）

4.从物体中分离出导体和绝缘体

师：接下来我们看一看这张照片（出示铁钳、插头图片），在生活中我们都把绝缘体和导体搭配使用。那么请同学们说一声这2张图片哪些是导体和绝缘体呢？

生：铁钳红色的塑料部分是绝缘体、浅蓝色的部分是导体；插头外面塑料部分是绝缘体、铜片部分是导体。

师：回答得真棒！

师：以上就是今天我们要学习的内容，请同学们来回顾这节课我们学习了哪些内容呢？

生：容易使电流通过的物体是导体、不容易使电流通过的物体是绝缘体。

板书设计：

导体和绝缘体

导体 绝缘体

容易 不容易

使电流通过

课后反思：

这节课不足的是对学生自主探究能力的培养还不够。因为在课堂上，学生的主体地位不容忽视，只有尽量让学生提问，尽量让学生观察，尽量让学生动手，尽量让学生探究，让每一个学生都有自我展示的机会，让每一个学生都在合作中探究，才能培养学生的自主探究能力。