资料摘要
6和7的加减法教学目标：一、知识与技能掌握6和7的加减法的计算方法，并能正确迅速地计算6和7地加减法。二、过程与方法引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。三、情感态度与价值观利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和
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6和7的加减法ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：6和7的加减法ppt配用优秀教学设计
正文
6和7的加减法
教学目标：
一、知识与技能
掌握6和7的加减法的计算方法，并能正确迅速地计算6和7地加减法。
二、过程与方法
引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
三、情感态度与价值观
利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。
重点:
掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。
难点:
引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
课前准备: 课件，小棒、圆片。
教
学
过
程
一、谈话导入
师：前一段时间我们学习了0~~~5的加减法，今天我们来学习6和7的加减法。（板书：6和7的加减法）
二、教学新知
1、6和7的加法：
（1）学生按要求摆圆片（两人一组）
摆：左边的小朋友摆5个，右边的小朋友摆1个 说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
生：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。用加法算：5+1=6 师：你是从哪哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？
生：从左往右看，左边有5个圆片，右边有，1个圆片，一共有6个圆片用加法算：5+1=6
生：从右往左看，右边有1个圆片，左边有5个圆片，一共有6个圆片。用加法算：1+5=6 （2）指名说图意，并列式计算。（板书：5+1=6 1+5=6）
（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？
咦！都是同样的圆片，为什么能列出两道加法算式？
小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。
2、6和7的减法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
课件展示：先摆6个圆片，然后分成5和1
师：仔细观察谁能用一句话把刚才的过程说一说？
生：一共有6个圆片，分成两份，左边5个，右边1个。
师：如果把右边的一个去掉，左边还剩几个圆片？你能列式计算吗？
生：一共有6个圆片，去掉右边的1个，右边还有5个。用减法计算：6-1=5（个）
师：如果我去掉右边的又该怎样说，怎样列算式呢？
（同桌之间快速的小声的说一说。）
汇报：一共有6个圆片，去掉左边的5个，右边还剩1个圆片，用减法计算：6-5=1（个）
小结：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，就得到左边部分。
三、巩固练习
导入：同学们学得开心吗？接下来老师来考考小朋友们，你们准备好了吗？
1.课件出示蜻蜓图，学生说出道加法和2道减法算式。（对学生进行益虫保护的教育）
2.教材第42页做一做。课件出示，学生在书上完成，并展示学生做的。（进行安全教育）
3.教材第44页第8题，找朋友。先把四张算式卡片发给学生，再发
四张得数卡片发给学生，让他们互相找朋友。
4.教材第45页第10题，在书上完成。
四、板书设计：
6和7的加减法
从左往右：5+1=6 从右往左：1+5=6 去掉右边：6-1=5 去掉左边：6-5=1
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