Story time教学设计内容推荐

5B

Unit 1 Cinderella

施教时间：

年

月

日

教

学内

容

教

学

目

标

Unit 1 Cinderella

Story time

共几课时

第几课时

5 1 课

型

新授

执

教

1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit 2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；

3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…

Let me help you. I have to …

4. 能较流利有感情地朗读故事。

教学

重点

教学

难点

1. 从整体上阅读故事并理解。

2. 语音、语调正确地朗读对话，复述故事。

能表演故事并根据课本内容创编故事结尾。

教

学重

难

点

教

学资

源

1. 学生已有的学习经验：

学生在五年级上学期时已经学习过一般现在时。

部分学生对why引导的特殊疑问句有过接触。

2. 学生可能遇到的问题：

一般现在时第三人称单数动词的变化。

3. 教学策略：

A. 通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。

B. 在情境中教学新单词并加以操练。

C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT 预

习1.预习U1课文，大致理解课文意思。

作

业

学

程

预

设

Step 1:Learning aims（2分钟）

导

航

策

略

PPT出示本课学习目标

1 调整与反思

1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit 2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；

3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…

Let me help you. I have to …

4. 能较流利有感情地朗读故事。

Step 2: Pre-reading(8分钟)

复习旧知 put on 1.Say a rhyme

活跃气氛, 引出话题

2.Sing a song

通过Free talk 引出词组3.Free talk have a good time

visit my friends a. Try to ask put on the new clothes and b. Let’s chat shoes

Teach: Why?/Because.. Step 3: While-reading（15分钟）

T: Do you remember which a. Try to guess season do I like? Why?

Ss Use “Because

you can …” to make a

guess T: I like summer and I’m

happy today.

b. Present the title Do you know why? Learn the title: Cinderella

Because I’ll tell you a sweet

story.

See, the handsome man is a

prince.

The pretty girl is

Cinderela.(present the title)

T: There’s a party at the c. Try to read

Students learn the story of the first picture. prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen,

who are shouting?

T: What do they say?

Try to read like the bad

sisters

T: Why she cannot go to the d. Watch and answer Watch the cartoon and answer the question: party and who helps her? Let’s watch the cartoon.

…

check the answer

Teach: a fair/a witch (tell the

differences)

Read after the computer e. Act in two Teacher make an example

2

f.About the party 1. Listen and say 2. Read and underline 3. Read and order 4. Read and match

g．Read the story

(1) Listen and repeat

(2)Read in groups

(3) Try to remember the story

(4) Read in roles

Step 4: Post- reading（8分钟）

展示

1. Read fluently

流利的朗读

2. Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读

3. Act it out with emotions 有感情地表演

4.根据课文图片和板书试着用自己的语言复述课文。

Step 5:Checkout.（6分钟）

1. Summary

Step 6: Homework. （1分钟）

*有感情地模仿熟读课文。

**把这个故事讲给朋友听。

*** 课后阅读更多的英语小故事

播放录音，指导学生听读、模仿，记忆、练习。

给学生提供不同层次的任务，引导学生结合实际情况选择适合自己的任务。

反馈评讲

明确作业要求。

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