C教案教学设计导入整理

Unit

5

Whose

dog

is

it？

1教学目标

1.学生能够听、说、读、写六个动词现在分词climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping,running. 2.学生能够用句型：What is he/she/it doing?He/She/It is....以及What are they doing?They are....描述某人或某物正在做什么。

3.学生能够let’splay部分的短语进行配对，完成某人在某地正在做什么的句型。

4.通过对不同动物的了解，做好让学生能保护动物的情感教育。

能力目标: 1.能朗读并理解本语篇的内容。

2.能综合运用已知的词汇和句型，描述动物正在做什么。

情感目标: 1.通过本单元的学习，培养学生爱护动物的意识。

2.能够进一步提高对英语学习的热情，更加稳定的兴趣。积极主动地参与课堂活动，大胆开口。评论（0）2学情分析

本单元学习的主题是寻找动物的主人。而本课的主要内容是通过Mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情景呈现了六个动词的现在分词形式和意义。在教学该部分内容时，要充分渗透情感教育，引导学生产生热爱小动物的美好感情。评论（0）3重点难点

1.让学生能够从动词的原型过渡到动词的现在分词形式climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping,running. 2.学生能够用句型：What is he/she/it doing?He/She/It is....以及What are they doing?They are....描述某人或某物正在做什么。

Step1:奖励机制

男女生竞赛，设置奖品评论

Step2:Warming-up 1.Singasong---Ticktocktime&Whatcanyoudo? 2.Freetalk 3.Let’schant评论（0）活动3【导入】Lead－in Step3:Lead-in Step4:Presentation 露出图片的一角，让学生猜图片里的动物是什么。

出示三个词：sleep，climb，jump。

T:What is the duck doing? 老师做动作，学生猜三个词的意思sleeping，climbing，jumping。让学生选择出：jumping。

Ss:Theduckisjumping. 出示视频：熊猫爬树。

T:What can the panda do?

Ss:The panda can climb.

T:Guess.What is the panda doing?

Ss:The panda is climbing.

Group

work GroupWork（小组合作）：

PracticeⅠ

A:What is the duck doing?

B:The duck is_________.

A:What is the panda doing?

B:The panda is_________.

A:Is KungFu Panda_______,too?

B:No,it isn’t.It’s_______.

T:(听声音猜测课文中小猫Fido正在做什么)What is Fido doing？

Ss:Fido is sleeping,too. 每两个学生拿到一块卡片，卡片有名字，现在分词，地点，让学生根据自己拿到的内容去寻找搭档，组合成一句完整的话，并上台展示。

Task1:Makemoney 根据学生自己选择的钱币金额，回答该货币所需回答的问题，答对给予老师所准备的钱币。

迪斯尼乐园现场报道

climbing, drinking, eating, playing,

sleeping, jumping, reading, running 唐老鸭：Welcome to the Disney World.

小记者：Thank you. What ____ you ____? 唐老鸭：I am______. 小记者：What about you？

米老鼠：I am______. 小记者：Is the dog______,too? 米老鼠：No, it isn't. The dog is______. 小记者：Are you _______?高飞狗：Yes, we are________with each other.