A第一课时教学设计

课题

Unit6 ： At the 年级

zoo A Let’s learn PEP小学英语三年级下册

执教人：邓梅桂

设计思路

本课在复习第一课时let’s talk学习的It’s so tall; It’s short 的基本上，由旧知引入新知，通过认﹑读﹑表演等多种形式，学会用tall,short,fat,thin等形容词来描述喜欢的动物，并能用Look at that …It’s…的句型来灵活运用本课所学的形容词，然后进一步通过情景练习，听力练习指导学生语言知识的迁移及语言运用能力的培养。

教材分析

本课是2012年审定人民教育出版社小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo 第2课时的内容，在第一课时中已初步学习It’s so tall ; It’s short, look at that giraffe 等句型，本课时要求在此基础上能够熟练运用tall,short,fat,thin等形容词，并运用Look at that…,it’s…来描述看到的动物。

学习目标

1﹑能听懂﹑会认﹑读准单词：tall,short,fat,thin. 2﹑能用Look at that…It’s…的句型灵活应用本课所学的形容词来描述熟悉的动物或者人物。

3﹑能听懂指令，并边说边完成Let’s do 的内容。

4﹑能树立热爱动物，热爱自然的意识。

教学重点

内容

解决措施

能听懂﹑会认﹑教师范读，情景认读，句子比较，通读准单词：过let’s do 加深单词的直观理解，tall,short,fat,通过情景对话，作业本中的综合练习thin,并在句型灵活应用look at that…,It’s…的look at that…句子。

It’s …中灵活运用。

教学难点

教学具

thin的正确发音

教师范读，学生练读，情景对话练习

教具：1.相应形态的单词卡片

2.多媒体课件

学具：课堂作业本，单词卡片

板书设计

Unit 3 At the zoo A Let’s learn Look at that…

Tall It’s short Fat thin 预设过程

教师活动

学生活动

设计意图和说明

Step1 Warm-up/revision 1.Greetings and 复习学习过的关enjoy the chant Ss跟唱并做动作

于动物的英语单Walking walking

头脑风暴，学生词

walking walking 动物单词认读

T唱并做动作

2.T出示动物图片

T: Today, let’s go to the

热起来，在边说边唱中活跃课堂气氛

zoo,OK ? （课件展示动物园图片）

Let’s act like the animals Step2

夸张地图片展示吸引学生眼球

由肢体动作加深Presentation—

Let’s learn

T: show the fat 生感知fat

1﹑学习单词fat& monkey 图片

thin

T: look at the S：fat↗fat↘(边对所学单词的理monkey it’s fat说边动作演示) 解和运用，为let’引出fat (师做出S: it’s thin. s do 教学做铺垫

动作)

T：Follow me :fat

↗fat↘

S：thin ↗↘(边师出示小瘦猴的说边动作演示) 幻灯片

//θT：Look at that S: /θmonkey ,it’s …

/,thin (板书thin) 学生自读，同桌相T: follow me : 互读

thin↗↘

T: /θ/,thin

预设过程

教师活动

学生活动

设计意图和说明

//θ

2.学习单词tall由The giraffe is 学生练读It’s

并引出句子It’s tall,引出 It’s tall. tall.

tall.(板书tall)

师范读，注意指导

在肢体动作中更It’s 的读音。

生跟着教师一起好地理解和记忆做

tall. 3.练习Let’s do

部分的动作

师边说边做：

Be tall be tall, be tall , tall ,tall. 4. 学习单词(出示一张长颈鹿

short

妈妈和小长颈鹿

的对比图片)

由It’s tall 引出It’s short, 自然承接。

T：The mother S : It’s short.

giraffe is tall,

what about the

baby giraffe ?

S :

short

sh,/∫

5.学习句子 It’s 师拿出准备好的↗,short↘

short.

矮矮的单词卡片

short. T: me

Follow

:shortS: ↗,short↘

/,short,It’s 教师注意发准/∫short.

/的音

T:sh,/∫

6.练习做Let’s /,short,It’s S：Be short,be

do 部分的动作

short.(short)

板书short,be

short,short,sho

rt.

师生一起边说边做

7．一起做Let’s T：Be short,be

do 部分的动作。

short, be

short,short,shoS:Be tall, be rt.(边说边做)

tall,be tall,tall,tall.

short,be ,be T：Be tall,be Be tall ,be short tall,tall,tall short,short,shoBe short,be rt. short,be short,short,short .

预设过程

教师活动

学生活动

设计意图和说明

8.学习用Look at T：Let’s go to 生跟读句子Look

that…It’s…来see 说句子

more at

that

animals.(出示长giraffe, it’s

颈鹿和猫的对比tall. 图) 自读句子

Look at 读的时候连在一起

T: look at that

giraffe; it’s

tall. 同桌相互读，个别

师做朗读指导指学生起立读，全班

名读，相机指导

齐读。

教师应特别注意让学生读准句子的每一个音，并注意句子中的升降调和重音。

T：look at that 自读句子。

cat, it’s …

9. 练习用look ( 引导学生说出

at that …It’short) s …说句子

生试着说 Look at that

T: 播放let’s do elephant, it’s

部分的动画。

tall.

10.一起做Let’s

do 部分的动作。

Look at that

monkey, it’s 通过学习上述句型，自然承接引出。

师请四位男生四short. 位女生上讲台

11.一起做let’s （1）

师说其中

do 四部分的动作

Step 3 : practice and say ①

let’s act

一个单词

（2）

师请学生

说其中的单

词

（3）

师请仍然

留在台

上的学生闭上眼 睛自己想动作，生跟着动作边说

one,two,three一边做。

起做动作，如果做

一样的动作，则一

起下台，直到最后

留下的那一位学

生为胜利者。

教师强调th的发音，借助已学单词three,mouth,thank 和in的组合引（1）

台上的生导学生正确发音。

②let’s talk

T: 出示两个刘星小雨的图片，请学

生填空并正确朗

读。

做相应动作

（2）

台下的学做对的学生继续生说出相应留在台上，做错的的单词

纠正后回到座位

(3) 一起表扬最

通过游戏进一步加深对Liuxing is ____ 后的胜利者。

Xiaoyu is____ Step4:The rules homework zoo 出示Yaoming和and Mr Zhou的对比图

Yaoming is ___ Mr Zhou is ____ tall.short,fat,thin的理解

通过练习复习本课知识。