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关键词：2 声音的传播公开课教案

正文

声音的传播

教材分析：为了帮助学生认识有关声音传播的途径，本课在学生已知声音是由物体振动产生的基础上，设计了不同的[实验活动来让学生探究。

学情分析：对于声音传播的介子条件学生在生活中会有一些肤浅的认识，而对于声音在不同的介子中传播速度不同，学生就知之甚少。

教学目标

1、知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。

2、理解假设在科学研究中的重要性。

3、体验科学探究的乐趣。

教学重难点

知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。

能够对声音是怎样传播的作出假设。能够设计活动验证假设。

教学准备

教师准备：烧瓶、小铃、水、皮管、夹子（每组一套），底面开孔的小鼓、蜡烛（每组一套），木棍、小闹钟。

学生准备：制作土电话的材料。

教学过程

一、引入新课

二、新授

1、声音利用空气传播的实验

你知道声音是通过什么传播出去的吗？

声音是不是利用空气传播的呢，我们做个实验看一看（强调要注意安全，并且要等到管子里有白气冒出时再夹住管子）

敲击一只底面开孔的小鼓，小孔对着一支点燃的蜡烛，观察蜡烛的火焰有什么变化（改变蜡烛和鼓的距离或位置）

2、是不是像你们想像的那样，固体也能传播声音呢，我们家里都有电话了，有了电话相隔很远，两边讲话都能听见，我们今天也来做一个电话。讲解土电话的制法。学生分组实验体会声音的传播，做了刚才的实验，你认为除了空气能传播声音之外，还有什么可以传播声音呢？

我们可以再做几个实验

声音在水里能不能传播？

你能设计一个实验证明你的猜想吗？

学生隔着沙子、水、空气，听一听铅笔敲现桌面的声音。哪个效果好？

3、探究声音传播的方向

声音能在固体、气体、液体中传播，是向什么方向传播的呢？

学生讨论

验证自己的假设、交流、实验、汇报

小结：声音是向着四面八方传播的。

三、拓展：

1、你能解释“伏罂而听”所包含的科学道理吗？

2、想办法让矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。

板书设计：

声音的传播

声音传播效果排序：固体、水、空气

传播方向：四面八方

教学反思：

2 声音的传播公开课教案