第九课幸福的味道教学目标设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第九课 幸福的味道》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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《感悟幸福》教学设计孟津县朝阳初中郭晓梅教学目标：1、理解幸福的真正含义。2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛。能力目标：1、在生活中体验幸福、感悟幸福。2、幸福没有统一标准，也无法比较。情感态度价值观目标：让学生感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。教学重点：理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。教学难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：第九课幸福的味道

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2019-06-27 19:18:00

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学校：孟津县朝阳镇初级中学

第九课幸福的味道教学目标设计

未知

2019-06-27 19:18:00

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关键词：第九课幸福的味道教学目标设计

正文

《感悟幸福》教学设计

孟津县朝阳初中

郭晓梅

教学目标：1、理解幸福的真正含义。

2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛。

能力目标：1、在生活中体验幸福、感悟幸福。

2、幸福没有统一标准，也无法比较。

情感态度价值观目标：让学生感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。

教学重点：理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。

教学难点：学会品尝幸福，领悟幸福的真谛

教学过程：

一、

导入新课

歌词说的好“你永远都幸福，是我最大的心愿”，在现实生活中，你感到幸福了吗？你珍惜身边的幸福了吗？你是如何创造幸福的？对这些有关幸福的问题，今天我们学习第十课“幸福的味道”。

二、

讲授新课

（一）千姿百态的幸福

1、说说幸福。

让四个同学看多媒体图片，说说什么是幸福。

2、让学生谈谈自己感受的幸福是什么？

3、阅读“相关链接”，引导学生思考什么是幸福？

（二）关于幸福的辩论

1、“不学习是幸福”还是“努力是幸福”？

结论：不学习不是幸福，努力才是幸福。

只有接受教育和努力学习，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会和国家创造更多的财富，才能丰富和完善自己，享受现代文明，才能使自己获得更多的幸福。

2、“有钱才幸福”还是“简朴是幸福”？

结论：

有钱不一定幸福，简朴不一定不幸福。 ①金钱是每个人都需要的。但金钱必须自己通过诚实劳动来获得，才能体会到幸福。当摆脱了贫穷，简单朴实也也是幸福的。

②没有钱时，你认为有钱和富有是多么令人幸福的事情，可当你有了钱后，你不仅不会长期觉得幸福，反而会激发了更多的欲望，希望有更多的钱。

3、“成功才幸福” 还是 “平凡才幸福”？

结论：成功是幸福，平凡同样也幸福。

成功是每个人都向往的，但平凡也是伟大的，只要我们立足本职，脚踏实地，平平淡淡过好每一天，才是真实而幸福的，平凡是世界上最永恒的幸福。

通过辩论，使学生认识到幸福是一种主观感受，没有统一标准，也没有固定模式。只要我们在生活中用心体味，都能找到属于自己的幸福。

（三）细细品味

1、师：由于性格、经历、处境的不同，每个人对幸福的理解都是不一样的，不同的人眼中的幸福是不同的。看幻灯片不同的人对幸福有不同的认识。

2、你觉得幸福的真谛是什么？

（四）归纳总结

1、师：其实幸福就在我们身边，伴随我们成长，只要我们用心体味，就能品尝到幸福的味道，做快乐的青少年。

2、学生完成P115幸福清单。

（五）学习感悟。

幸福是一件很简单的事，生活中处处都蕴涵着幸福。

（六）学以致用。

板书设计

幸福的味道

幸福是千姿百态的

幸福的含义

感悟幸福何为幸福

幸福的真谛

幸福的清单

关于本教案的常见问题

Q：第九课幸福的味道教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第九课幸福的味道》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第九课幸福的味道教学目标设计