遵守规则课件配套优秀

第二单元

遵守社会规则

第三课

社会生活离不开规则

第二节

遵守规则

课标要求

1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。

1.6 积极参与社会公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

教学目标

1.情感、态度和价值观目标：①树立规则意识；②养成遵守社会公德和公共秩序的良好习惯。

2.知识与能力目标: 理解：①自由和规则不可分；②遵守公共秩序；③自觉遵守规则；④维护规则；⑤改进规则。

核心素养

社会责任——法治信仰——尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识。

教学重难点

1.教学重点：①公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。②遵守社会规则需要自律和他律。③坚定维护规则。

2.教学难点：①社会规则与自由的关系。②对他律的认识。③如何对规则进行改进。

教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法。

学法指导

1.体验法：通过列举实际生活事例、案例，让学生理解自觉遵守社会规则的重要性。

2.小组合作探究法：以小组为单位讨论、交流对社会秩序、社会规则重要性的认识。

教学过程

导入新课

活动一：情景导入，场景激趣

学生阅读教材P26“运用你的经验”

我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按照岗位要求完成任务。

今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。

今天看演出的气氛很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，

退场时也很有秩序。

结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。

教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。

如何对待规则，如何遵守规则？

今天我们就来学习，这节课的主要内容。

出示课题：遵守规则

讲授新课

活动二：探究分享，合作学习

学生阅读课本Ｐ27.“探究与分享”内容，交流讨论：你如何看待这位男士打手机的“自由”？

教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。可见，自由是有“边界”的，自由的“边界”就是规则。

追问：怎样正确认识自由与规则之间的关系？

第二节

遵守规则

一、自由与规则不可分

1.如何正确认识自由和规则的关系？(理解)【背诵默写】

自由与规则不可分。

①社会规则划定了自由的边界。

②社会规则是人们享有自由的保障。

活动三：案例分析，探究分享

学生阅读课本Ｐ27.“探究与分享”，交流讨论：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？

教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。

追问：怎样正确处理自由与规则之间的关系？

2.怎样正确处理自由和规则的关系？(理解)【背诵默写】

①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

②公民行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

学生阅读教材P28“探究与分享”，交流讨论：

1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

2.你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？

教师总结：

1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。

2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。

二、自觉遵守规则

3.自律的基本要求是什么？(理解)【背诵默写】

严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

活动四：现象剖析，探究新知

多媒体展示图片及观点：

中国式过马路：靠规则不如靠自己

观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？

教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

4.怎样遵守规则？(理解)【背诵默写】

①遵守社会规则需要他律和自律。

②发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

学生阅读课本Ｐ29.下方的“探究与分享”，多媒体展示相关图片和问题，学生讨论交流：

1.生活中还有类似的行为吗？

2.为了改变这种状况，有两种解决方案,你的方案是什么？

学生交流讨论，教师适当点评、总结：

1.生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。

2.①请相关工作人员批评教育他们。②我会告诉他们正确做法。

教师讲述：解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。

三、维护与改进规则

5.怎样维护规则？(理解)【背诵默写】

①从自己做起，自觉遵守社会规则。

②在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

追问：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。

学生交流讨论，教师适当点评、总结：

教师讲述：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，

并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。

原因：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。

6.规则为什么需要改进？【熟记】

①规则不是一成不变的。

②随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善

学生阅读教材P31的“拓展空间”，讨论交流：

1.明确网购“后悔权”，有什么积极意义？

2.“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？

3.针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步完善规则？

学生交流讨论，教师适当点评、总结：

1.①有利于保障消费者的利益。②有利于规范市场秩序，提高消费者的信心。③促使经营者与消费者实现双赢，促使消费环境健康有序发展。等等。

2.规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参与规则的改进和完善。

3.应该对“7天无理由退货”这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营者的利益，减小“7天无理由退货”给经营者带来的损失。

7.怎样参与规则的改进和完善？(理解)【背诵默写】

①我们要积极参与规则的改进和完善。

②善于与他人沟通交流，寻求共识。

③积极为新规则的形成建言献策。

巩固新课

课堂总结：这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是

人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。

活动五：课堂演练，巩固提升

1.下列对社会规则与自由关系表述正确的是(

) ①社会规则划定了自由的边界

②社会规则就是限制自由的，两者是矛盾的

③社会规则是人们享有自由的保障

④遵守社会规则，就无法享有自由

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

2.古希腊哲学家摩克里特说：“即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。”这话启示我们(

) ①应该学会“慎独”

②要加强自身修养，自觉遵守规则

③要自觉拿规则约束别人

④只要心中有自己就可以了

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

3.2017年4月1日起实施新的交通规则。相比2015～2016年的旧版本交规，新版本交规中，许多违规行为由之前的扣6分，直接升级到扣12分。这表明(

) ①交规一直变，令人无所适从

②有了新交规，大家都会遵守

③规则不是一成不变的

④交通规则必须随形势变化不断完善

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

4.2017年5月3日，武汉火车站，列车即将发车，一扇车门却被两名乘客堵住，说是还有同伴未上车，坚决不让列车启动，导致列车晚开5分钟。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第23条的规定，公安机关对这两名乘客给予行政拘留10天的处罚。对此，认识正确的是(

) ①违反法律法规的行为，必然会受到法律法规的制裁

②现在的人们法律意识淡薄

③公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利

④只重视应试教育，一定会让全社会自食恶果

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

5.材料一：2017年春节，张某携家人到宁波雅戈尔动物园游玩。为逃票不顾警示牌提示私自翻墙入园，不幸落入虎口，命丧黄泉。

材料二：我国每年因不守交通法规而发生的交通事故数百万起，造成数万人死亡或受伤，但很多人却忽略了交通事故这只“老虎”。实际上，“交通事故猛于虎”。

(1)张某命丧黄泉的主要原因是什么？

无视警示，不守规则，甚至践踏法律。

(2)材料二对我们认识自由和规则的关系有何启示？

①社会规则划定了自由的边界。

②自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。

③公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。④社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

(3)为避免上述悲剧的发生，作为公民，我们应该怎么做？

①自律，严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

②发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

③将规则内化于心、外化于行，坚定维护规则。

教学反思

本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较多，六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。活动五的维护规则部分，应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。