做负责任的人优秀教案说课稿

《做负责任的人》教学设计

青龙县逸夫中学

王庆春

一、教材分析

本节课是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”

通过前一节课“我对谁负责

谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。

二、学情分析

八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。

三、

教学设计理念

本课教学设计从合作学习策略出发，依据多媒体技术为学生构建学习情境，主要采取情境创设法、活动探究法、集体讨论法、教师点拨启发的教学方法，把学生置于现实生活情境中，引发学生积极思考，参加分析、讨论和表达等活动，从中抽象概括出一些认识、经验、观点理论等，并引导学生理论联系实际，更好地结合运用所学的知识内容。通过师生互动、生生互动，培养和锻炼学生积极思考、探索创新的综合能力。

四、教学目标

知识目标：1、懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；

2、掌握有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹

能力目标：正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够提高价值判断和选择能力。

情感态度与价值观目标：

1、培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相

应的责任；

2、以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；

3、崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的

公民。

教学重点：承担责任的代价与回报，增强学生履行责任的能力，能够勇于承担责任。

教学难点：正确评估承担责任的代价与回报，理性承担责任

五、教学过程：

（一）情景导学、揭示主题

设计意图：通过播放学生身边案例，创设情境激发学生自主探究课堂内容的有效动机与兴趣，激发学生的责任意识，引导学生认识到每个人都应该自觉承担对他人、集体的、社会的责任感。

你评我议：学校举行演讲比赛，同学们一致推荐口才不错的小文代表班级参加。小文怕影响学习，拒绝参加演讲比赛。请简要评析小文的做法。

（多媒体播放案例，板书课题）

（二）自主学习、尝试解决

设计意图：学生课前预习，独立完成基础知识，通过自主学习，课堂展示，夯实基础知识，构建知识体系。

1、承担责任的代价与回报分别是什么？

2、如何正确选择自己承担责任？

3、如何对待生活中不可推卸的责任？

4、敢于承担社会责任的意义？

5、如何勇于承担责任？

（展示自主学习成果，生生互考，夯实基础知识）

考考你：设计意图：通过材料题设置，考察学生对基础知识掌握情况。通过材料题等信息途径，引导学生去理解承担责任的代价与回报，促进学生对承担责任代价与回报正确评估的主动建构。

1、小龙参加班委竞选材料，回答问题：

（1）小龙选择的责任是什么？

（2）如果承担这个责任，小龙可能付出什么？

（3）如果承担这个责任，会对小龙有什么帮助？

（4）有没有哪种选择不需要付出代价？

2、阅读小青事例，回答问题：

小青为什么这么做？她这样做值得吗？

（三）小组讨论、合作提升

活动方式：以小组为单位合作学习，合作完成以后展示，各组派代表发言，其他小组进行质疑、评价和补充。

想一想，在你的身边有哪些人认真履行着自己的责任？请小组同学齐心协力，共同寻找生活中无私奉献的人，并说说这些无私奉献的人给我们生活带来了什么？

（四）互动展示、评研深化

设计意图：通过这一环节引导学生在社会实践中共同完成对承担责任的代价与回报、承担责任的意义建构，也有助于更好地去评价学生的学习成果。

1、承担责任会付出什么代价？

承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好受到责备，甚至受到处罚。

承担责任会有什么回报？

承担责任会获得物质方面回报和精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。

2、敢于承担责任的意义？

正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。

3、如何勇于承担责任？

我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力

，勇于承担责任，在激昂青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

（五）反馈达标，拓展延伸

设计意图：通过设置选择题、材料题来检测学生能否运用所学知识分析问题、解决问题，实现知识的迁移，从而检测教学目标的达成度和学科综合能力的提高度。在合作学习中共同完成对负责任的意义及怎样做负责任的人知识建构，也有助于更好地去评价学生的学习成果。

归纳总结本节学到的知识，加深印象，强化所学内容。掌握组合式选择题、最佳类选择题、材料题解答技巧。

达标检测：

1、下列选项中，属于承担责任需要付出的代价是 ( ) A、时间、精力、金钱 B、良好的自我感觉

C、他人的赞许 D、获得新的知识或技能

2、八年级六班的班长小乔工作认真负责，得到老师和同学们的好评，他被评为优秀班干部。小乔承担责任获得的回报是（ ）

A、获得新的知识或技能 B、良好的自我感觉

C、

付出时间和精力 D、他人的赞许

3、在很多情况下，我们可以选择自己承担责任。如果我们选择了自立自强的人生，就应该 ( ) ①有勇气对承担责任的代价与回报做出正确评估

②依照家长的安排作出选择 ③学会作出合理的选择

④

一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任

A、

①③④ B、②③④ C 、①②④ D 、①②③ 4、虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该（ ）

A、根据心情去承担责任

B、要多讲回报，少讲代价 C、要把它当作一种不可推卸的责任担在肩头 D、要衡量报酬大小选择是否去承担责任

5、小品《扶不扶》反映了社会热点问题：“遇到老年人摔倒该不该扶？”郝建的一句“

人倒了可以扶起来，人心倒了可就扶不起来了”赢得了观众的阵阵掌声。这阵阵掌声表明（

）

①

扶起老人是真善美的行为

②

扶起老人必定付出惨痛的代价，但必定会有回报

③

扶起老人是积极承担社会责任的表现

④

扶起老人有利于弘扬社会正气

A、

①②④ B、

①②③ C、

①③④ D、

②③④

6、被誉为篮球场上“中国长城”的姚明入选第三届“CCTV年度慈善人物”。他一直以来致力于慈善和公益事业，由他发起的“姚基金”已援建和在建希望小学22所，“姚基金希望小学篮球季”更是为贫困地区32万青少年提供了学习篮球的机会。为了更好地传递这种正能量，我们应该（ ）

①

热心公益，服务社会 ②积极承担责任，不言代价与回报

③

具有高度的社会责任感 ④从身边小事做起，只对自己负责

A 、①②③ B 、①②④ C 、①③④ D、

②③④

2018年，武汉一位退休老人向家乡木兰县捐赠1000万元，这笔巨额捐款，来自今年86岁的马旭大校。用于教育、公益事业建设，引起了广泛的关注。这笔巨款是马旭与丈夫一分一毫几十年积累而来。捐给家乡的这1000万元，是他们毕生的积蓄。他们至今生活简朴，住在一个不起眼的小院里。网友纷纷向两位老人致敬、点赞。

颁奖词：

少小离家

乡音无改

曾经勇冠巾帼

如今再让世人惊叹

你点滴积蓄

汇成大河灌溉一世的乡愁

你毕生节俭

只为一次奢侈

耐得清贫

守得心灵的高贵

阅读以上2018年感动中国人物马旭：分毫积攒，千万捐赠的老人事迹材料，回答问题：

1、2018年感动中国人物马旭：分毫积攒千万捐赠，她有哪些优秀品质值得我们学习？（2分）

2、2018年感动中国人物马旭：分毫积攒千万捐赠的行为给我们带来怎样的启示？（6分）

六、课堂小结

通过本节的学习谈谈有何收获? 设计意图：归纳总结本节学到的知识，加深印象，强化所学内容。

板书： 做 不言代价与回报 承担责任的代价与回报

负 怎样选择并承担责任

责

任

的 我承担我无悔 承担社会责任的意义

人 怎样做负责任的人

七、教学反思

“做负责任的人”的课堂教学，从课前的预设与准备、情境的设置与切入、学科知识的拓展与延伸、重难点的突破、学习方法的点拨与开启、教学过程的引领与调控，直至效果的生成与情感的升华，可以说我都做了周密的思考与部署。我想也正是因为这样的步步为营，扎实推进，才能收到今天这

样良好的效果的。本节课内容有些抽象，我采用创设情境的方式引导学生从身边的事思考探讨如何做个负责任的人。在教学过程中补充拓展了感动中国人物、一些身边的负责任事例，帮助学生明确了正是因为许许多多的人不言代价与回报地奉献社会，才使我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质。这些对学生的正面教育有利于达到本课情感、态度、价值观目标，突破本课难点。尤其是“2018年感动中国人物马旭：分毫积攒千万捐赠的行为给我们带来怎样的启示？”丰富这一活动，不但充分发挥了学生的主体作用、拓展了其思维，更使学生的心灵得到了净化，感悟人生真谛。