基本政治制度教学设计范文

第五课我国基本制度

第三框

基本政治制度

教材分析

本框内容是对第二框内容的承接,在学生学习了我国的根本政治制度之后,进一步帮助学生了解,我国除了人民代表大会制度这一根本政治制度之外,还有政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。将引导学生进一步了解我国国情,增进学生对党和国家的热爱。

学情分析

学生通过前面的学习,了解了我国的基本经济制度和根本政治制度,但对于我国的基本政治制度知之甚少,对其内容、优越性、作用,更是知识匮乏。本节课着重于基础知识的掌握,帮助学生认知这些基本政治制度,增强对共产党的热爱之情,从而引领学生以实际行动拥护中国共产党的领导,感受我国基本政治制度的优越性,热爱我国的政治制度。

教学分析

教学目标

知识体系目标:知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度;了解基本政治制度的具体内容。

素质能力目标:通过学习了解基本政治制度的运行情况,真正理解基本政治制度的重要意义。知道这些政治制度确保一切权力属于人民。

价值取向目标:拥护中国共产党的领导,自觉提升热爱多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。

课时安排

1课时。

教学方法

启发法、问题探究法、讲授法。

教学过程

一、谈话导入

提到政治,可能有的同学觉得离我们很远,其实政治离我们很近,我们的城度包括:人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制大会制度,本节课我们学习另外三种政治制度。

板书:基本政治制度

二、新课讲授

学生通过课前预习,整体把握课本,说出我国基本政治制度的内容:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度;民族区域自治制度;基层群众自治制度。

(一)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

食品安全战略的建议积极建言献策说明了什么? 教师活动

学生活动

设计意图

开门见山,直接明了地指出本节课的学习内容。

让学生阅读材料,感悟理解,逐渐做到:能看、看懂、敢说。提高学生分析问题的能力,以及回答问题的自信心。

与学生交流,学生可尝试回色政治制度治制度的内容。

容。

[来源学_科_网]市交通、环境质量、食品安全等,都与政治有关。具有中国特色的政治制指明中国特答中国特色政度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。前面已经学习了人民代表包含的内

学生阅读课本P68“运用你的经验”思考:民主党派围绕中共中央提出实施提示学生民根据自己的理主党派“建言解积极回答问

学生思考回答,教师引导总结:我国坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,各民主党派参政议政,为现代化建设服务。

1.性质:我国的基本政治制度,是具有中国特色的政党制度。

2.坚持中国共产党的领导。

在以下几个方面: 党的性质:中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。

党的根本宗旨:全心全意为人民服务。

党的最高理想和最终目标:实现共产主义。

②中国共产党的地位和作用。

学生阅读课本P68“阅读与感悟”,思考问题:这则材料说明了哪些道理? 学生分小组讨论,得出结论参与全班交流。

教师引导总结:在中国共产党的领导下,我国现代化建设取得了举世瞩目的成就。要实现中华民族的伟大复兴必须坚持中国共产党的领导。

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,中国共产党的领导是献策”,这是议政。

题。

结合对材料的理解,从教材中找到问题更全面的答案,并加以识记。

合作、参政

①坚持中国共产党的领导是由党的先进性决定的。党的先进性具体体现

中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。

党要适应改革开放和现代化建设的要求,坚持科学执政、民主执政、依法

执政,加强和改善党的领导。

过渡:现代化建设必须依靠工人、农民和知识分子,团结一切可以团结的力

量。所以,在长期的革命、建设、改革过程中,我国形成了爱国统一战线。

要继续巩固和发展这一统一战线,我们必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

3.多党合作的基本方针: 长期共存,互相监督,肝胆相照,荣辱与共。

4.多党合作的重要机构:中国人民政治协商会议

问:你对人民政协了解多少?学生回答。

链接材料: 开幕。开幕会上,2 000多名全国政协委员将听取和审议政协全国委员会常务委员会工作报告和政协全国委员会常务委员会关于提案工作情况的报告。据悉,大会的其他主要议程还包括列席十三届全国人大一次会议,听取并讨论政府工作报告及其他有关报告,讨论宪法修正案草案和监察法草案等;审议通过中国人民政治协商会议章程(修正案)、政协十三届一次会议政治决议等决议和报告。

归结知识点。将问题条理、清晰生面前。

全国政协十三届一次会议于2018年3月3日下午3时在北京人民大会堂地呈现在学

续

表

教学过程

教师活动

展示政治协商会的会徽,知悉其内涵。

抓关键词。

学生活动

设计意图

用具体的材料呈现抽象的知识点。易于学生接提醒学生读材料

对会徽内涵给学

生作出阐述。

1.红星表示无产阶级领导; 2.齿轮、嘉禾表示工农联盟为基础; 3.地图表示新中国; 4.“1949”四个阿拉伯数字,表示中国人民政治协商会议诞生的年份; 5.缎带上的“中国人民政治协商会议”10个金色仿宋字,标明了人民政协的全名。

问题:从材料中可以看出人民政协的性质、职能是什么?我国坚持这样的政治制度有什么意义? (1)人民政协的性质:是爱国统一战线组织,是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要机构,是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式,是国家治理体系的重要组成部分,是具有中国特色的制度安排。

(2)人民政协的主题:团结、民主。

人民政协的职能:政治协商、民主监督、参政议政。

(3)坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义: ①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是发扬社会主义民主的重要形式,它有利于反映民意,集中民智,促进科学民主决策;②有利于协调关系,化解矛盾,维

提出问题,让学

根据对材受和理解。

汇点,激发学生学习热情,巩固所学知识。

生根据对材料的料的认知,

理解结合课本基对课本的础知识回答问题,必要时给予

落实知识

理解,有效

学生有效指导。

点。

给学生3-5分钟

时间,当堂记忆。

学生快速记忆这些

护社会稳定和谐;③有利于凝聚人心,反对分裂,推进祖国和平统一大业。过渡:要推

进祖国和平大业,就必须处理好一种关系——民族关系。因为我国是一个多民族国

家,处理不好民族关系,国家安全、祖国统一、现代化建设都会受到影响。因此,在新中国成立之后,我国在发展中逐步建立起一项行之有效的政治制度,那就是民族区域自治制度。

(二)民族区域自治制度

知识点。

借助学科交让学生根据与地

1.我国的民族关系:五十六个民族在长期的交往、交流、交融中确立了平等团结互理学科、历史学

科交汇的部分,

助和谐的社会主义民族关系。

2.民族区域自治制度

(1)含义[来源学科网ZXXK]回答问题。

学生根据已有知识点回答问题,明确答案。

是在国家统一领导下,在少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。(2)原因

实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择,是由我国的历史特点和现实情况决定的。

(3)民族自治地方

自治区、自治州、自治县。

拓展知识:目前我国已经建立了1 500多个民族乡(镇),这些民族乡(镇)都是我国的民族自治地方。这种观点对吗?为什么? 学生试着回答。

[来源:Z。xx。k.Com]教师明确答案:不对。民族乡不属于民族自治地方,是与乡、镇平级的行政单位。

续

表

教学过程

(4)民族自治机关

民族自治地方的人民代表大会、人民政府。

(5)民族自治地方享有广泛的自治权

PPT展示民族自治权:行使立法权力;拥有对国家有关法律的变通执行权利;使用本民族语言文字的权利;培养干部的权利;自主发展经济的权利等。

过渡:拥有广泛的自治权是不是说少数民族可以各自独立了? 学生回答:不可以。

了解民族自治区与中央的关系。

(6)民族自治区与中央的关系

中央领导自治地方,自治地方要服从中央的统一领导。

(7)民族自治制度的地位

我国的基本政治制度。

(8)实行民族区域自治的意义

PPT展示:第十三届全国人大少数民族代表参加大会的激动、幸福场景。

青藏铁路开通给西藏经济插上腾飞的翅膀。

少数民族经济发展的繁荣景象。

让学生根据已有知识和对展示情景的理解,试着分析我国民族区域自治制度的意义。

教师引导总结:①有利于把国家的集中统一和各民族的自主、平等结合起来。

的具体实际、特殊情况结合起来。

③有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来。

④实行民族区域自治,有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。

(三)基层群众自治制度

1.含义:我国实行基层群众自治制度,由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会,教师活动

与“根本政治制度”相区分。

学生活动

设计意图

通过感受民族区域自治经济的发展,人民的幸福,来让学生根据对民族区域自治制度

相关知识的学习和对课件资料的学生试述意义。

认识民族区域自治的意

理解,试述实行这项制度的意义。

义。

[来源:Z§xx§k.Com]

直接揭示含义。

的内容。

民自治的内容。

[来源学科网ZXXK]

让学生充分自学,提高自

学能力。[来源学科网Z.X.X.K]

分析三则材料所体现的居民自治从课本中找出这

一制度的含义、

地位、组织。

[来源学科网ZXXK]②有利于把国家的法律、政策与民族自治地方

指导学生看“通知”内容体现的村

强调:“基层、直接、管理、推进

实行自我管理、自我教育、自我服务。

2.地位:我国的基本政治制度。

3.组织:城市的居民委员会、农村的村民委员会。

链接资料:课本P74上面的“探究与分享”中的“三个镜头”请同学们结合这些内容,谈一谈对居民自治的认识。

(1)居民自治的内容

①居民委员会成员由居民直接投票选举产生。

②凡涉及居民切身利益的重要事务,要提请居民会议讨论决定。

③居民委员会实行办事公开制度,定期向居民会议汇报工作,接受居民的监督。

学生阅读课本P74下面的“探究与分享”。

(2)村民自治的内容

①村民委员会成员由村民直接选举产生。

②村民可以通过村民会议等形式,参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。和村民的行为。

4.基层群众自治委员会的职权

居民委员会、村民委员会设人民调解、治安保卫、公共卫生等委员会: (1)办理本居住地区的公共事务和公益事业; (2)调解民间纠纷; (3)协助维护社会治安; (4)向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。

5.基层群众自治的意义

实行城市居民自治和农村村民自治,有利于人民群众直接行使民主权利,管理基层公共事务和公益事业,推动社会主义民主建设,促进社会和谐稳定。

[来源学科网ZXXK]民主、促进和谐”。

指导学生抓住关键词语理解记忆。

课本基础知识,回答问题。

师生合作探究,有效解决重难点。

分析材料并结合

③村民制定自治章程或村规民约,规范村委会

续

表

教学过程

三、课堂小结

请同学们说一说这节课收获了哪些知识点? 学生对自己的收获各抒己见,教师引导总结相关内容。

四、板书设计

(一)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

1.性质

2.坚持中国共产党的领导

3.多党合作的基本方针

4.多党合作的重要机构

(二)民族区域自治制度

教师活动

学生活动

设计意图

1.我国的民族关系

2.民族区域自治制度

(三)基层群众自治制度

1.含义

2.地位

3.组织

4.基层群众自治委员会的职权

5.基层群众自治的意义

五、教学反思

政治制度给学生以陌生感,只有借助学生较为熟悉的材料,才能增强学生的感性认识。新教材选取的材料最具有代表性、最有针对性、最有说服力,所以,授课过程中,教师要利用好这些资料,切忌舍本逐末。