尊重他人教学创新设计

第四课

社会生活讲道德

第1课时

尊重他人

【教学目标】

知识目标

知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。

能力目标

培养学生关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

情感态度与价培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊值观目标

重带来的良好心理体验，尊重每个人。

【教学重难点】

教学难点：为什么要平等待人？ 教学重点：怎样尊重别人？

【教学过程】

一、讲授新课

目标导学一：感悟尊重

1.材料：杭州图书馆被称为“史上最温暖图书馆”

杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的馆内免费阅读、上网、听音乐。这个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。

说一说：

1）请点评杭州图书馆的这一行为。

2) 用自己的话说说什么是尊重。

提示：图书馆的行为是对拾荒者、无业游民的尊重。这种尊重表现在对他们阅读、享受公共资源等权利的尊重，也表现在对他们人格的尊重，不因他们的职业、外在而歧视他们。

教师总结：尊重即尊敬、重视。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

2.

活动一：写一写

（设计意图：本活动给学生提供四幅不尊重他人的行为的漫画，引导学生在讨论、反思中体会到尊重既是一个人修养的体现，同时尊重也是每个人的需要，获得他人的尊重可以产生良好的心理体验。引导学生理解尊重他人对个人的重要意义。）

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思考：1）你在生活中有遇到过类似的经历吗？你当时的感受是什么？

2）你希望被这样对待吗？

3）如果现在你有机会可以阻止类似事件的发生，你准备如何劝阻他们，请把你想说的话写在心声卡上。

提示：学生可以结合漫画中具体的情境回答，给出具体的做法及理由。

教师总结：①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

②每个人都希望得到他人和社会的尊重。（马斯洛需求层次理论）

3.

活动二：辩一辩

（设计意图：通过辩论，引导学生懂得，相互尊重是维系良好人际关系的前提，在尊重的氛围中，能消除人与人之间的隔阂，推动社会文明进步。）

杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，对此，人们有不同的看法。

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，他们也有权享受图书馆的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。

思考：你如何看待以上观点？

提示：读者甲的观点错误，读者乙和馆长的观点正确。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为拾荒者、无业游民的身份而拒绝他们享受公共资源。我们应该尊重他人的权利，尊重是相互的，我们尊重拾荒者、无业游民，拾荒者、无业游民也会尊重我们共同的公共资源，从而促使社会生活和谐融洽。

教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征，尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

知识点总结：为什么要尊重他人？P32-35

个人角度：①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②每个人都希望得到他人和社会的尊重。

社会角度：③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

目标导学二：学会尊重

1.

PPT出示材料：

材料一：馆长褚树青认为：“对我们来说，乞丐也好、普通百姓也好，都是读者，没有任何区别，我们也不会去做区别。”

材料二：他们也并非如大家印象中，只是蹭地方避暑或取暖，无所事事。我就看到一些乞丐和拾荒者，很认真地看《参考消息》、《光明日报》，他们关注国内外大事，也同样听讲座、看演出，一同参与求知和休闲。在图书馆里，他们就和普通人一样，不应视其为另类。

材料三：在多年的免费开放中，这些在别人眼里肮脏的流浪汉和拾荒者，也在努力用尊重回馈这分文化的邀约：一名来自杭州乡下的流浪汉每次看书前都会将手洗净，“不要把书弄花了”；一些流浪汉和拾荒者会把背着的铺盖和捡来的垃圾放在阅览室门口后再进去看书，这些都是他们的自发行为。

想一想：

上述材料告诉我们应该怎样做到尊重他人？

提示：可以分别结合褚树青馆长的话，以及拾荒者、流浪汉的具体行为来分析，怎样做到尊重他人。

教师总结：由此我们看出，尊重他人，要做到积极关注、重视他人，平等对待他

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人，学会换位思考。

平等待人的原因：人与人之间在人格和法律地位上是平等的；要求：不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

2.

活动三：夸一夸

（设计意图：我们习惯于只看到自己的长处，看到别人的短处。生活中不缺少美，而是我们缺少欣赏和赞美他人的勇气和胸怀。通过这个活动，培养学生学会彼此欣赏，真诚地欣赏和赞美他人的闪光点，给予积极的评价，共同进步。）

在我们班，每个同学都有自身的长处，善于欣赏别人,不仅是一种聪明,更是一种智慧。今天，就请你来夸一夸我们班的同学。

我最欣赏________同学的勤奋，具体表现在____________ 我最欣赏________同学的爱心，具体表现在____________ 我最欣赏________同学的细致，具体表现在____________ 我最欣赏________同学的谦和，具体表现在____________ …………

提示：这项活动可以让学生提前准备，结合生活、学习中的具体的有代表性的事例，一定是要真实的，夸一夸我们身边的同学。

知识点总结：怎样做到尊重他人？P34-36 ABCD A、积极关注，重视他人

B、平等对待他人

C、学会换位思考

D、学会欣赏他人

目标导学三：践行尊重

1.活动四：小组合作

（设计意图：通过对生活中具体情境的讨论，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。）

如果遇到类似的情境，你会怎么做？并说明理由。

情境一：在课堂上，怎样做到尊重他人？

情境二：我是小磊，进入初中，认识了很多新朋友，开始觉得很高兴，可我渐渐地发现，大家对我不像刚开始那样好了。因为我父母都是从外地来太仓打工的，我就听到有同学在背后叫我“乡巴佬”，还嘲笑我发型土气。我的成绩一直不好，总是在班里倒数，谁都不愿意和我分到一个小组，怕我拖后腿。我喜欢踢足球，想参加学校的足球队，可是队长说，等我成绩提高了再说。我喜欢为班级劳动，可是同学暗地笑我只会做体力活。我心里好烦……

要求：

（1）小组成员围绕本组情境进行讨论，时间为4分钟

（2）小组中的一人负责记录

（3）小组派代表上台展示本组讨论成果，可获得3-5分

（4）其他小组及同题组点评、补充也可获得1-3分

2.知识拓展：

在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？

提示：我们应该尊重书籍，尊重我们的朋友——动植物，还应该尊重大自然，尊重我们的民族历史文化……

二、课堂总结

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每

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个人都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。因此，在社会生活中，我们应该尊重他人，除了尊重他人，我们还应尊重自然、尊重社会，努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会生活。

【板书设计】

尊重的含义

尊重是交往的起点

为什么要尊重他人？

尊重他人

积极关注，重视他人

平等对待他人

尊重从我做起 学会换位思考

（怎样做到尊重他人？） 学会欣赏他人

【教学反思】

本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。不足之处在于对活动一中四幅漫画中存在的问题分析还不够深入，比如在给同学取绰号这个问题上，教师没有进一步分析，取绰号也分为恶意和善意。特别是同学们日常生活中会遇到的情境，教师更要带领学生认真分析，从而引导学生养成良好的行为习惯。

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