善用法律教案推荐

八年级上册道德与法治第二单元

遵守社会规则

第五课

做守法的公民《善用法律》

教学设计

武安市西苑中学

郭俊英

教材分析

本框是八年级上册《道德与法治》第二单元第五课做守法的公民的第三框，本教材设计贴切学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性，从而引导学生懂得遇到法律问题和侵害时寻求法律求助，并在应对违法犯罪时善于斗争。

教学目标

知识与能力目标

1、知道依靠法律维护自己的合法权益

2、知道法律救助的机构等常识

3、明白同违法犯罪行为作斗争是每个公民义不容辞的责任

4、懂得青少年面对违法犯罪时要善于斗争

5、学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时勇于斗争，而且要善于斗争

过程与方法目标

1、通过合作探究、案例分析等形式调动学生参与课堂学习的积极性

2、学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争

3、提高对依法维护权益、求助法律救助的渠道或途径的认识

情感、态度、价值观目标

1、培养依靠法律维护自己的合法权益的意识

2、明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任

3、树立青少年面对违法犯罪时，要善于斗争的观念

教学重难点

教学重点：依法维护合法权益。

教学难点：善于同违法犯罪作斗争。

课前准备

1、教师准备：收集相关图片资料等制作多媒体课件

2、学生准备：预习教材

教学手段：多媒体

教学方法：

教法：情景教学法、启发式教学法、活动探究法教学

学法：自主学习法、案例分析法、合作学习法、归纳总结法

教学过程

一、激情导入

案例分析：小丽上周在商场买了双超炫的名牌运动鞋，本来特别开心，但是昨天发现居然有质量问题！好郁闷！算了，我自认倒霉，凑合着用吧！

可没想到今天体育课跑800米，鞋底居然开裂了！我还摔了一跤！真是太背了！

思考：如果你遇到类似的情况，也会选择自认倒霉吗？

学生活动：不会

教师总结过渡：法律是我们维权的有力武器，要善用法律保护自己，引出课题《善用法律》

二、新课讲授

目标导学一：遇到侵害，依法求助

（一）依法维权

活动一：法律救助帮维权

(学生阅读教材P57“运用你的经验”) 你对此事的看法是什么？

如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？

（师友交流，学友回答，师傅补充。）

学生活动：保安的做法是违法行为，侵犯了小华的人身自由权、名誉权和隐私权。

小华当时应拒绝保安搜身，事后应告诉家长帮助其维权。（小华缺乏维权意识）

可以告诉他要学会用法律与人打交道。

教师总结：在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

活动二：法律服务机构

情景一：小芳是个13岁的女孩。父母离婚后，小芳就跟随父亲生活，但是父亲不仅虐待她，还让她辍学。小芳几次哭着找父亲要求继续读书，可是父亲以家中困难为由不让小芳上学。

思考并回答：

1.父亲的做法对吗？为什么？

2.请你为小芳出主意，推荐几个能够帮助她的机构。

学生回答教师总结：我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。

教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能。

活动三：国家法律救济

情景二：事件又有了不一样的情况：

虽然父亲同意她上学了，但只是口头答应，没有实际行动，通过机构调解无果。

思考：小芳下一步应该通过什么途径维护自己的合法权益呢？

学生回答教师总结：受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。

活动四：诉讼维权最权威

(学生阅读教材P59“探究与分享”) 思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？

点拨：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。

教师总结：(什么是诉讼？)(1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益

的最后屏障。(3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。

拓展：你争我辩

有人说：“到法院打官司是很不光彩的事，而且打官司的人都是违法的人。”

学生活动

温馨提示：师友交流，学友展示，师傅补充

总结：打官司就是诉讼，诉讼包括刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。当我们的合法权益受到侵害，运用非诉讼途径无法解决问题时，需要运用诉讼途径来解决，维护自己的合法权益。打官司的人不一定是违法的人，所以该说法是错误的。

情景三：于是小芳与母亲取得联系并商议：决定不追究爸爸虐待自己的责任了，只想由母亲抚养自己，但父亲必须付抚养费和教育费。小芳向人民法院提出转移抚养权的诉讼。

分析：

小芳提出的诉讼属于哪一种？

教师总结：诉讼通常分为三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。并引导学生对三种类型加以理解

开动脑筋

下列案例属于何种诉讼？

案例一：陆先生在为自己创办的公司取名时，以“资本家”

三字为公司冠名，他的申请被上海市工商行政管理局驳回。陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。

案例二：被告人单某，自1993年6月起至1994年9月，连续盗用了20多个企业、事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具，到14个菜场和食品厂等单位盗窃20余次，共窃得财物价值人民币6000余元。

案例三：某校一名高中生，骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，并向看车的阿姨交了两块钱的存车费，看完电影去取车，发现车没有了。他问看车的阿姨，阿姨说不知道。当即要求赔车，可是看车的阿姨却说，她不承担赔车的责任。于是他将看车人告上法庭。

学生回答教师指正

目标导学二：有勇有谋

应对违法犯罪

（二）有勇有谋

活动五：见义勇为是责任

(展示材料) 快递员小张到出租屋送快递时，发现屋内的几个人正用手机或电脑与外界联系。小张悄悄观察，不动声色地离开出租屋后，及时拨打电话报警。

观点一：小张的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习。

观点二：小张尽量不要多管闲事，万一被发现就亏大了。

思考与讨论：请你对这两个观点发表看法。

温馨提示：师友交流，学友展示，师傅补充。

教师讲述：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。小周的行为是值得我们学习的。

我国刑法第二十条第一款规定：为了使国家利益、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。小张的行为符合法律的规定，也做到的见义勇为。

活动六：智勇双全斗歹徒

(播放视频和出示材料) 视频说明我们在面对违法犯罪时要注意什么? 材料一：在武汉，有一个10岁女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之机，趁歹徒不备，一面向饭店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用双手卡自己的脖子，老板明白后立即设法报警，几分钟后，3名歹徒被民警抓获。

材料二：3月14日当晚7点20分左右，15岁的小张用手机打着电话，沿和平路旁边一条小巷子往虎门巷华谊苑小区里面走，全然没有注意到一名男子尾随而来。走到巷道一黑暗处时，尾随而来的男子突然掏出一把匕首将其抵住，让其把身上值钱的东西都交出来。小张将手机和钱包递给了对方。看到钱包里总共只有7元零钱，持刀男子心有不甘，继续挟持着小张往小区里面走。快到小区入口的值班岗亭时，看到里面有2名保安正在值班，小张对持刀男子说：“我有个包裹在岗亭里，要去取一下。”觉得顺便再劫个包裹也不枉此行，持刀男子放开了小张，让他走进了岗亭，自己站在不远处等候。来到保安身旁，小张低声将自己遭遇持刀抢劫的经历告诉了保安，让其立即报警求援。随后，2名保安人员出门叫住持刀男子，趁其不备将他制服，并交给了闻讯赶来的巡逻民警。

后经审讯，持刀男子姓吴，贵阳市人，今年24岁。对于持刀抢劫的犯罪事实，吴某供认不讳。说起被擒经过，吴某表示，他见受害人整个过程中都比较配合，根本没料到他会以取包裹的名义向保安求助，以至于保安来到他身旁都毫无防备。

思考：1、两则材料共同说明了什么？

2、面对歹徒行凶，你会怎么做？

学生活动

温馨提示：师友交流，展示，教师点拨。

教师讲述：1.作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。2.面对歹徒行凶，可以：(1)设法稳住歹徒。(2)记住歹徒相貌。(3)及时拨打“110”报警电话。当我们遭遇违法犯罪时，首先要观察分析双方的力量对比。在力量对比悬殊的情况下，不宜与犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，将犯罪分子绳之以法。

三、课堂总结

这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益。知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪作斗争是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

作为未成年人，面对违法犯罪，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

四、板书设计

法律救助

遇到侵害

法律服务机构

依法求助

国家法律救济

善用法律

敢于并善于

有勇有谋

勇于并善于

应对违法犯罪

弘扬法治精神

五、当堂检测

1、初中生林宇的父亲因公伤住院治疗，老板却拒绝支付医药费用。由于家庭经济困难无法支付诉讼费用，可林宇一定要为爸爸讨回公道。这时林宇应该懂得（

）

A、采用行政诉讼解决纠纷

B、通过刑事诉讼进行维权

C、法律保护公民的一切权益

D、通过法律援助的途径维权

2、社会是复杂的，未成年人难免会受到伤害。处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，也是维护我们合法权益的最后屏障的是（

）

A、法律

B、到法律援助中心求助

C、诉讼

D、到律师事务所投诉

3、未成年人的合法权益受到侵害时，正确的做法是（

）

A、忍气吞声，宽厚容忍

B、以牙还牙，伺机报复

C、大事化小，少惹麻烦

D、依法维权，保护自己

六、教学反思

教学设计贴切学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情景为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，并适时用鼓励性语言表扬学生等，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中，也采用学生自学后直接回答关于诉讼的含义、重要性、使用情况等知识性的运用时有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。