第六课 依法治国优质课教学设计

九年级思想品德《依法治国》（教科版）

教学目标

: 知识与能力：认识依法治国的含义、了解依法治国的重要性及其基本要求。

过程与方法：结合案例教学，培养学生依据案例事实进行理性分析的能力和有条理的表述能力。

情感态度价值观：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威。

教学重点、难点分析：

依法治国的重要性及其基本要求。

教材内容分析

《依法治国法律的尊严》是九年级思想品德(教科版)第四单元第十二课《法律的尊严》第一课时的教学内容。《法律的尊严》包括“依法治国”和“与法同行”两部分。而“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。

学情分析

：

本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。本课的教学对象是九年级的学生，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，有一定独立分析的能力，并敢于表达自己的看法。本课利用多媒体课件教学，通过展示近期内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。

【教法学法指导】自主学习、小组合作、组间交流

【教材媒体】多媒体网络教学

【教材过程设计与分析】

教学环节

导入

教学活动设计

学生活动与设计意图

1．出示“党十八届四中全会”相关材料。

2．教师借此引导：依法治国出现23次，从这个数字中我们可以得出什么引出结论？ 本课的主题3．学生自由发言。教师要把学生的话题引导到“我们国家推进依法治国方“走依法治略的信心和决心”的思路上来自主学习

国之路”

4.

根据教学要求自主学习

阅读课本83-87页，回答问题：

(1)

什么是依法治国？（依法治国的含义？）

(2)

为什么要依法治国?（依法治国的重要意义？）

(3)

怎么样依法治国（依法治国的基本要求是什么？如何理解？） 学生根据教学要求，在教师的指导下交流，总结本课要掌握的知识点或问题。逐一学习每个问题。

环节

1．师生共同分析“依法治国”的含义。 一：依法治

（1）学生读依法治国的含义。P83 国的含义

“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通

过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国

家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。”

（3）分解“依法治国”：

（幻灯片）

1

领导者 中国共产党解

读

依

法

治国主体 广大人民群众客体 管理国家各项事务依据 宪法和法律 目的 实现社会主义民主的制度化、法制化核心 依宪治国 宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

让学生了解依法治国的含义

层层分解依法治国的含义，使学生加深对概念、定义的掌握和理解

环节二：依法治国的重要意义

（引导学生学会分析概念、定义，方便学生的记忆）

1．讨论：结合材料，运用所学的法律知识，谈谈依法治国的重要意义。

(学生讨论交流，发表见解) 2．引导学生回归课本，总结归纳依法治国的重要意义。

论

学生讨分析案例

通过活动和案例分析，引导学生了解我国实施依法治国的重要性

（幻灯片）

环节三：依法治国的基本要求

1．师生讨论：我国如何实施依法治国的方略，要做到哪几个方面？ 要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

2．解疑：

通过学习活动分析引导学生了解我国依法

2

治国方略的基本要求

（幻灯片）

依法治国，首先国家要制定出完备的法律体系，要做到有法可依。有法可

依是依法治国的前提。

其次要做到有法必依、不但公民的活动要符合法律规定，一切国家机关和

社会组织都必须严格遵守宪法和法律，依法办事。有法必依是依法治国的中心环节。

执法必严。它要求执法机关和执法人员在执行法律时要做到一丝不苟、依法办事。执法必严是依法治国的关键。 违法必究，是指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的原则。

课堂回顾这节课所学知识，交流问题：

小结

1 什么是依法治国？（依法治国的含义？）

2 为什么要依法治国?（依法治国的重要意义？）

3 怎么样依法治国（依法治国的基本要求是什么？如何理解？）

依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。只有实现这四个方面的统一，社会主义法制的作用才能充分发挥，国家的长治久安才有保证，也期望我们每位同学做到自觉守法。

升

总结提

巩固提

练习设计：

一、单选题

1、从2014年5月28日起，全国范围内开展了为期一个月的微信等移动即时通信工具专项治理行动，集中整治移动即时通信公众信息发布服务中心的违法违规行为。这要求执法机关做到（

）

高

①有法可依

②有法必依

③执法必严

④违法必究

A、

①②③

B、

①③④

C、

②③④

D、

①②④

2014年1月7日，***出席中央政法工作会议并发表重要讲话时强调，坚持3

课堂严格执法、公正司法。回答2---3题

练习

2、这体现了落实依法治国方略要坚持（

）

A、有法可依

B、有法必依

C、执法必严

D、违法必究

3、维护国家的长治久安，最有效、最靠得住的办法是实行法治。加强社会主义法治有利于保证——（

）

①

、国家安定

②、社会进步

③、人民群众直接行使当家作主权力

④、社会主义现代化建设顺利进行

A、

①②④

B、

①②③

C 、

①③④

D、②③④

12陈良宇被判刑342有法必依( ) 4违法必究( )3有法可依( ) 1执法必严( )

巩固提高

二、阅读材料分析问题

材料一、随着“八二宪法”的制定和不断完善，涉及经济、政治、文化、

社会、生态文明等领域的法律制度建构起来。2011年1月，中国特色社会主义

法律体系宣告形成。截至2014年3月，我国现行有效法律242部。68部法律的

制定或修改列入了本届全国人大及其常委会的立法规划中。

材料二、老虎、苍蝇、笼子的比喻流行海内外，“刮骨疗毒、壮士断腕”学生讨成为常用词，中纪委网站被高热度关注，反腐名单被高频率刷新……2014年，论交流后在一场力度和规模都前所未有的“反腐风暴”，带着“零容忍”“无禁区”的鲜课本上找出明姿态和坚定决心，带着对“人心向背”的深刻理解，席卷全国，震动世界。相关观点

截至目前，50多位省部级干部落马，数以万计的“苍蝇”被打被拍。

（1）材料体现了我国正在实施怎样的治国方略？其基本要求是什么？

（2）材料是如何体现依法治国基本要求的？

引（3）上述材料之间有何内在联系？这对国家有何影响？

导学生学会

回归课本，（1）、材料体现了怎样的治国方略？其基本要求是什么？

归纳课本知答：我国正在实施依法治国的基本方略。

识，明白“材 基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

料在课外，

知识在课(2)材料是如何体现依法治国基本要求的？

内”的道理

4

答：

材料一表明党和政府重视立法工作并取得了巨大成绩，为依法治国打下坚实的基础，这体现了有法可依的要求；材料二表明国家坚持“老虎、苍蝇”一起打，对一切违法行为都予以追究，这体现了有法必依、执法必严、违法必究的要求。

（3）上述材料之间有何内在联系？这对国家有何影响？

答：①作为实施依法治国方略的基本要求，它们之间是相互联系，有机统一的整体。②只有实现了四个方面的统一，社会主义法制的作用才能充公发挥，国家的长治久安才有可靠保证。

教学反思：

1、在本节课设计中，体现了新课程理念，落实了思想品德的教学原则，理论联系实际，组织学生通过自主、合作、探究的方式，了解依法治国的含义、要要性和基本要求，体会法治的重要意义，增强守法意识，为积极推进依法治国承担责任。

2、新课程理念强调学生是课堂的主体，教师在教学过程中只起主导作用。在课堂中我比较注重学生的主体地位，通过各种时政热点和案例，充分地调动和引导学生自主合作探究，引导学生发言。这节课中，我运用了多媒体教学手段辅助教学，课前进行了深入备课，时政材料、图片、教学视频准备充分，并精心设计并制作教学课件，提高了课堂教学容量，拓展了学生思维，提高了课堂教学效率。

3、精心设计各个教学环节与活动，做到了教学思路清晰，在课堂教学中共分时政导入、教学三环节、课堂小结、课堂练习五个教学情节，中间以“新闻在线”、“法治连连看”、“法治论坛”等教学活动丰富了教学内容。

3、在教学中，我结合时政，引入了大量的时政热点和案例，丰富的教材内容，在使教材同时，也做到用好教材，如党十七届四中全会、建国60周年、新疆乌鲁木齐“7.5”事件、重庆“打黑除恶”行动等，这些在2009年刚刚发生的社会大事，用视频、图片、材料等形式重现在课堂中，有效地吸引了学生的目光和兴趣，而且大量的时政案例的引用，使本课中的枯燥而又极具理论性的知识显得简单易懂，学生学起来也更得心应手，更有兴趣去学。另一方面，在课堂中把社会时政热点或案例与课本知识和中考的相关考点有效结合起来，可以让学生更及时地了解中考的趋势和方向，培养学生的“中考观”。

当然在教学中，教师也还有很多应改善之处，在与其他教师的交流中我知道在今后还须再加强加强情感教学，在课堂上教师的情感或面部表情应更丰富一些等。

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