基本政治制度教学内容

重庆市中小学教师“一师一优课”优课评选

教案设计

初中道德与法治《民族区域自治制度》

一、教案背景

1、面向学生：中学

□小学

2、学科：道德与法治

2、课时：1 3、学生课前准备：

（1）预习课文，了解课文的大概内容。

（2）上网查阅有关《中华人民共和国民族区域自治法》的内容。

（3）思考导学案课后习题。

（4）让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题

1、识记民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度；

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权；

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

4、培养学生自主学习的能力；

5、让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；

6、培养学生的综合思维能力。

三、教材分析

（一）【教学内容】：

本框是人教版初中八年级下册第五课第三框第二目的内容《民族区域自治制度》。我设计这节课的目的是要学生了解民族区域自治制度是我国解决民族问题的基本政策,是我国的一项基本政治制度,是由我国“历史的”和现实的国情所决定的。该制度是在国家的统一领导下,在少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使一定的自治权。这项制度有利于少数民族群众自主管理本地区内部事务,有利于民族团结和国家统一,有利于调动中央和地方的积极性,促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。所以,民族区域自治制度是适合国情的必然选择。

在教学方法上，我充分利用了新课改的教学方法，对教材内容进行重组，设置恰当的情景，引导学生思考总结；在教学内容上，我围绕是什么——为什么——怎么做三个大问题引导学生展开思考，融知识、能力、情感、态度和价值观于一体；在教学过程上，该课采用“主导――主体”的教学系统设计模式,即教师通过教学意图和策略影响学生,把学生置于主体地位,使学生成为学习的行动者。设计重在强调利用现代教育技术,在建构主义指导下并基本保留“传递――接受”教学活动,让学生有机会更多地去主动思考、主动探索、主动发现,从而形成一种新的教学活动进程。

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（二）【学情分析】：

初二学生有一定的历史和地理知识储备,理解民族区域自治制度的概念及客观必然性不难。但自治权的内容是学生较为陌生的,而自治权作为民族区域自治制度的核心,又是体会民族区域自治制度优越性的基础,因此,了解自治权的内容有助于理解民族区域自治制度的特点和优势,从而产生认同感,自觉拥护这一制度。因此,教师在课程设计中要收集有关教学信息,以“先行组织者”展开教学,便于引导学生自己主动学习,发现新知。在第一框的学习中，学生对民族问题已经有了初步的了解。因此本节课的内容不难理解。

（三）【教学目标】：

1、知识与技能

(1)识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

(2)明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

(3)理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

2、

过程与方法

(1)我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

(2)引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标

教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

（四）【教学重点与难点】

1、教学重点：

民族区域自治制度的内涵，民族区域自治制度是符合我国国情的历史选择；民族区域自治制度的优越性。

2、教学难点

正确理解民族区域自治制度的内涵

（五）【教学准备】

1、教学之前用百度在网上搜索《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

2、利用百度搜索搜索到宋祖英的歌曲《爱我中华》的视频作为导课，吸引学生的注意力，使学生很快进入本节课的主题。

3、用百度在网上搜索下载《中华人民共和国民族区域自治法》，课堂上让学生阅读，让学生直接感受到民族区域自治法的法律条文。

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4、利用百度搜索下载新闻视频片段，让学生自己得出结论：我国实行民族区域自治制度的优越性。

（六）【教学方法】

用自制西藏变化视频《天路》进行引入，激发学生兴趣。在教学方法上，我充分利用了新课改的教学方法，对教材内容进行重组，设置恰当的情景，引导学生自主阅读、思考、讨论、总结、交流学习成果。

（七）【教学流程】

情景导入――快乐探究――合作探究――角色扮演――知识总结――拓展延伸——总结深华

四、教学过程

【情景导入】

活动一：欣赏视频，探究主题

让学生在歌曲《天路》的优美旋律中感受西藏人民今天幸福安康的生活,提问“西藏为什么能在短短几十年中实现经济的发展,社会的进步?”引出民族区域自治制度。

学生分析回答后，教师进行简单的评析，并引导学生一起归纳概括，得出结论，进而导出本节课的主题：这主要得益于我国实行的民族区域自治制度。我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治是解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。这就是本节课需要探究的主题。

课件展示：民族区域自治制度（板书）

【进入新课】

本节课我们围绕三大块来进行探究学习，即：是什么——为什么——怎么做

活动二：走进教材，把握脉络

1、快乐探究

设问：

我国设立几个自治区？

快速抢答：

①海拔最高的自治区是？

②少数民族人口最多的自治区是？

③建立最早的自治区是？

面积最大的自治区是？

你能结合地图为我们介绍5个自治区的名称吗？

你知道重庆的民族自治地方有哪些吗？

学生结合自己所学的历史、地理知识和自己所接触到的身边的实际，快乐探究。

2、合作探究

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（1）西藏自治区是我国的地方行政区域吗？是否接受中央政府的管辖？为什么？

（2）西藏自治区的自治机关与重庆市人大、人民政府的职权有何不同？

通过对上面两个问题的合作探究来学习民族区域自治制度的内涵

学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言。根据学生回答，教师进行点评：

含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

这一含义中有三处关键词：①自治地方、②自治机关、③自治权。正确理解这三个关键词。

①我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级，不包括民族乡。

②民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府，不包括自治地方的检察院和法院。

③我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

含义：自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主管理本民族自治地方内部事务的权力。

地位：自治权是民族区域自治制度的核心内容。

内容：我国宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，范围、内容广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。包括立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权五个方面。

教师补充：自治权的行使对于民族区域自治地方的发展起了重大作用。民族自治权的行使充分调动了少数民族人民的积极性，对于保障少数民族人民自主地管理本民族自治地方的内部事务，行使当家作主的权利，促进民族自治地方经济文化事业的发展和社会的稳定，构建社会主义和谐社会，实现各民族共同发展、共同繁荣具有重要作用。

活动三：角色扮演

深挖意义

1、角色扮演，争当发言人

请小组结合我国国情、西藏的发展成就和教材知识，驳斥西方媒体和达赖的观点，并说明我国实行民族区域自治的原因（必然性+优越性）

学生阅读教材相关内容，并结合所学的历史、地理知识思考讨论：我国实行民族区域自治制度的必然性和优越性？

学生活动：学生讨论后回答此问题。

教师课件展示：实行民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的：

（1）历史特点：统一的多民族国家的历史传统

（2）现实情况：各民族大杂居、小聚居的人口分布格局

（3）政治基础：各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系。是我国民族区域自

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治具有坚实的社会和政治基础。

这是实行民族区域自治制度的三个原因，除了这三个原因，我们还可以总结出来什么原因呢？

教师讲解：我国民族区域自治的法制化进程

学生活动：认真思考并积极回答。

教师总结：（4）民族区域自治制度已载入《中华人民共和国宪法》，并成为我国的一项基本政治制度。作为一个法制国家，党和政府必须依法行事。

我们要探究“为什么”这一问题，除了找到其必要性，还要找到其优越性（重要性），结合观看新闻视频回答。

①有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来；

②有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来；

③有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来；

④有利于促进民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。

2、知识小结

以上我们比较全面的学习了我国的民族区域自治制度。我们从“是什么——为什么”两大块进行探究。通过学习我们知道了实行民族区域自治是国家处理民族关系的基本政策，也是我国重要的政治制度。请同学们总结我们这节课的主要知识点。

活动四：走进生活，学以致用

1、拓展延伸

西藏自治区政府指出，西藏拟到2020年实现全面建成小康社会目标。

西藏自治区政府已向我班同学发出邀请函，邀请我们参与“实现西藏跨越式发展”的讨论会，请你为西藏跨越式发展建言献策。

学生活动；学生小组合作探究,积极发言,展示探究成果。

教师总结：作为一名初中生，我们应自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，为少数民族地区的发展作出贡献。学习《民族区域自治法》，在现实生活中进一步贯彻和落实民族区域自治制度。

2、观看自制视频，感受五大自治区发展

活动五：总结深华

***会见基层民族团结优秀代表时强调：船的力量在帆上，人的力量在心上。做民族团结重在交心，要将心比心、以心换心。各民族同胞要手足相亲、守望相助，共同维护民族团结、国家统一。作为中学生的我们应该怎么做？积极维护民族团结，拥护民族政策，做到“三个尊重”，平时与少数民族学生和睦相处等。

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【课后练习】

1.伴随着祖国社会主义现代化建设的雄健步伐，新疆发生了翻天覆地的变化。放眼天山南北，经济发展呈现出一片欣欣向荣、生机盎然的景象。新疆的实践充分证明，民族区域自治符合我国国情，具有强大的生命力。下列关于民族区域自治制度的观点中，正确的是（ ）

①它是适合我国国情的根本政治制度 ②它有利于保障少数民族人民当家作主的权利 ③它是指在国家统一领导下，各少数民族居住的地方实行区域自治 ④它是由我国的历史特点和现实情况决定的

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

2.“上级国家机关的决议、决定、命令和指示，如有不适合民族自治地方实际情况的，自治机关可以报经上级国家机关批准，变通执行或停止执行。”《中华人民共和国民族区域自治法》的这一规定表明（ ）

A．民族区域自治地方的自治机关有立法权

B．民族区域自治地方是具有独立主权的实体

C．民族区域自治地方享有独立的司法权和终审权

D．应把少数民族地区具体特点同国家方针政策结合起来

3.某校初二（2）班同学小张在学习我国的民族区域自治制度时，上网收集了一些有关民族自治地方的资料，不属于民族自治区的是（ ）

①某自治区人民政府下发文件转发《国务院关于贯彻实施<中华人民共和国行政强制法>的通知》，要求贯彻执行 ②某自治区人大通过了《自治区木卡姆艺术保护条例》，依法加强对民族文化的挖掘和保护

③某自治县在执行《中华人民共和国婚姻法》时，将法定结婚年龄提前两年 ④某自治县人民法院运用“巡回法庭”和“车载流动法庭”方式，方便群众诉讼和便利法院审

A.①③

B.①④

C. ②③

D.②④

4.（2010年．福建卷）新中国成立以来，各族人民同心同德、齐心协力，少数民族地区经济社会发生了历史性变化，经济总量由1952年的57.9亿元增加到2008年的30626.2亿元；少数民族的人均寿命从新中国成立前的40岁以下提高到如今的70岁左右。以上成就的取得主要归因于

A 少数民族地区享有更多的经济自由权

B 党和国家制定和实施符合中国国情的民族政策

C 我国充分尊重少数民族的历史文化及风俗习惯

D 少数民族地区独特的地理环境和丰富的自然资源

5.国务院公布的《全国年节及纪念日放假办法》规定：“少数民族习惯的节日，由少数民族聚居的地方人民政府，按照各民族习惯，规定放假日期。”这体现了（ ）

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①自治地方的人民政府享有高度的自治权 ②各民族共同缔造了伟大的祖国 ③将国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来 ④国家的统一领导与民族区域自治的有机结合

A．②④ B．③④ C．①②③ D．②③④

【板书设计】

5.3.2 民族区域自治制度

一、

什么是民族区域自治制度？

1、

含义

2、

地位

3、

内容 二、

我国为什么要实行民族区域自治制度？

1、我国实行民族区域自治制度的必要性

2、我国实行民族在区域自治制度的优越性

五、教学反思

在设计本节课时，我对教材内容进行了重组，设置恰当的教学情景，引导学生思考总结，通过自身的内心体验来获得真知，取得了很好的教学效果。在教学过程中，我让学生阅读《民族区域自治法》，使其深刻体会我国的民族区域自治制度，知道其有法可依。在教学内容上，我在讲完课本基础知识后，又设计了一个活动，让学生通过各种方式展示出在现实生活中应该怎么做？展示出了他们在现实生活中要尊重少数民族的风俗***等团结互助和谐的社会主义民族关系，自觉承担起坚持和完善民族区域自治制度的历史重任。整个授课过程以5个活动为依托，层层递进，呈现在学生面前，并穿插大量的学生活动和课件视频材料，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学原则，课堂气氛活跃，效果也比较明显。

但在组织课堂时，好多细节之处还不是很完美，这也是今后提高自身素质的一个努力方向。其次是今后要培养自己组织课堂语言的能力,力争使语言更加精练。总之,还有很多不足之处.在以后的教学中,我会更加注意改进。

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