法不可违教学设计及说课稿

《法不可违》教案

清河县连庄初级中学

徐新凯

教学目标

情感态度、价值观目标

1．树立尊重规则、尊重法律的观念。

2．感受法律的尊严，做知法守法护法的人。

3．加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

能力目标

1．逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

2．逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

3．初步学会分辨是非、分析事物的能力。

知识目标

知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类

教学重点

什么是犯罪。

教学难点

刑事处罚包括哪些内容。

教学方法

归纳分析法、典型事例分析法。

教学媒体

多媒体

教学过程

[导入新课] 由学生收集并展示一些具有代表性的案例，接着教师适时提出问题，启发学生思考并进行总结概括。

案件一：学生张某恶意拨打110。

案件二：王怀忠案。

案件三：明星刘某长期不缴纳税款。

师:我们知道这些都是违法行为，那么违法的含义是什么？违法

行为的类别有哪些？违法行为会受到哪些惩罚？这就是今天我们要讲授的内容。

[讲授新课] 第二框

法不可违（板书）

一、谁都不能违法（板书）

1．不违法则是人们行为的底线（板书）

活动一：这样的事情可以避免吗？

·活动目的

帮助学生理解不违法则是人们行为的底线，认识提高守法意识的重要性。

·活动准备

学生阅读教材中相关的事例。

·活动过程

第一步：以小组为单位讨论教材中的两个问题。

第二步：教师小结。

师:法律是惩恶扬善的利器，但掌握、运用这一武器需要我们学法、知法、懂法。如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线。我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要守规则，尤其不能违反法律。要做到不违法，就要了解什么是违法。

2．违法的含义及类别（板书）

活动二：认识违法行为的类别

·活动目的

使学生了解违法行为的类别，培养学生运用对比的方法分析问题的能力，增强法制观念。

·活动准备

可让学生依教材中的活动进行探究学习，让学生自己试着对违法行为及其类别进行说明和概括。

·活动过程

第一步：阅读教材中的3个情景，按教材要求进行思考。

师:现在大家想一想，如果有人认为，拾到遗失物品不归还是理所当然的，大不了是个道德问题，用不着法院判决。这种看法对吗？为什么？

第二步：完成教材93页中相应的表格，并对比三种违法行为。

师:根据违反法律的不同，可以将违法行为分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为，及违反国家宪法行为。任何一类违法行为都要承担相应的法律责任。

（多媒体显示）

师:三类违法行为的区别是什么？

3．一般违法行为（板书）

师:为什么一般违法行为要受到法律制裁？

大家看案例：

（多媒体显示）

师:一般违法行为虽然不像犯罪行为那样对社会造成严重的危害，但也干扰了人民的正常生活，给国家和人民带来了损害。一般违法行为如不及时给予处罚、惩戒，就有可能进一步发展到犯罪。所以一般违法行为也必须承担法律责任。

（多媒体显示）

二、犯罪必受惩罚（板书）

1．犯罪及其基本特征（板书）

活动三：书写犯罪特征并填表

·活动目的

使学生了解犯罪的三个基本特征，与一般违法行为进行对比。

·活动准备

学生仔细阅读教材。

·活动过程

第一步：学生归纳犯罪的三个基本特征，并填表。

第二步：将犯罪和一般违法行为进行对比，以加深理解。

师:首先我们来了解刑法的相关知识。

（多媒体显示）

这是犯罪的三个基本特征中的首要特征，也是它的最本质特征。犯罪的这种危害性主要表现在：危害社会安全和社会制度、危害国家经济利益、侵犯公民合法权利、破坏社会管理秩序。判断一个人的行为是否犯罪，首先看他的行为是否具有严重的社会危害性。犯罪与一般违法及不道德行为都有社会危害性，区别它们的关键就在于危害程度。所以，社会危害性的轻重大小是划分犯罪与一般违法行为的界限和基础。

“想一想”：

（1）笼统地说“社会危害性是犯罪的本质特征”对吗？

（2）怎样衡量一种违法行为是否具有严重的社会危害性？如何确定这种行为是否犯罪？

第二，犯罪是一种触犯刑罚的行为（即犯罪概念的第二层涵义）。

这是犯罪的法律标志。只有社会危害性达到触犯刑法的严重程度时，这种行为才是犯罪，没有达到触犯刑法的程度则不认定为犯罪。这是划分罪与非罪的重要标准。

“想一想”；具有社会危害性的行为都是犯罪行为吗？

同学们看课本94页的图。殴打他人，如果对他人伤害不大，仅违反治安管理处罚条例，属于一般违法行为；那如果殴打他人导致其重伤甚至死亡，将会如何？

师:犯罪的第二个基本特征；刑事违法性。

第三，犯罪是应受刑法处罚的行为（即犯罪概念的第三层涵义——刑罚当罚性）。

这是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然法律后果。危害社会的行为不仅要达到触犯刑法的严重程度，而且是必须给予刑罚处罚的，才算是犯罪。刑罚是对犯罪行为社会危害性程度的一种评价，在通常情况下，刑罚的重轻与社会危害性的大小成正比例。某种危害社会的行为，触犯了刑法就应当受刑罚处罚，这样才能惩罚犯罪分子，保护

广大公民和国家、社会的合法利益。

讨论：刑罚当罚性，是否意味着有犯罪行为的人都要受到刑罚处罚？

师:犯罪是一种行为而不是一种思想。因此，判断一个人的行为是否犯罪，要看这人是否实施了触犯刑法的行为，而不是是否有犯罪的思想。我国目前仍然没有“思想犯罪”。

讨论：犯罪的三个基本特征之间是一种什么样的关系呢？

（多媒体显示）

第三步：用犯罪的三个基本特征分析一个具体的犯罪行为。

（多媒体显示案例，请同学们分析）

般违法行为违法情节轻微，对社会危害也不大，没有触犯刑法，而只是违反了刑法以外的法律、法规。一般违法行为要承担法律责任，民事违法行为要承担民事责任，行政违法行为要受到行政处罚。犯罪行为，是指违法情节严重，对社会危害很大，触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

（多媒体显示）

一般违法行为和犯罪的区别：

（多媒体显示）

师:明确分辨一种行为是否属于违法犯罪行为，关键要看这一行为是否有社会危害性。任何违法行为都是不可原谅的，都要受到法律的制裁，我们要提高守法意识，严格要求自己，做到自觉守法。

[本课小结] 这节课，我们学习了哪些知识呢？请看本课主要的知识框架。

教学反思：本节课知识点明确，学生容易听懂，明白法不可违，不足是案例少，违法后果应让学生深深体会，效果会更好。

作业：在日常生活中，我们应该怎样避免自己和身边的人做违法的事

情？