我与社会教学设计及课堂实录

第一单元 走进社会生活

第一课

丰富的社会生活

第1课时

我与社会

任课教师：唐正荣

【教学目标】

1．知识与技能：了解社会生活绚丽多彩的特点，认识个人与社会的关系，知道个人是社会的一员；

2．过程与方法：感受社会生活的丰富，增强亲社会能力，明确每个人在不同社会关系中具有不同的身份。

3．情感态度价值观：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成亲社会的行为，积极为社会发展作奉献。

【教学重点】

我们都是社会的一员。

【教学难点】

个人的身份是通过社会关系确定的。

【教学环节】

一、情境导入

远足，秋游。

教师点拨：学校组织远足活动，沿途欣赏一幅幅生动的社会画卷，美不胜收。生活如此美好，社会生活绚丽多彩！

二、探究新知

(一)感受社会生活

活动1

说一说～“我”的寒假见闻

【多媒体呈现】

问题：(1)你的寒假是怎么安排的？除了学习，你还做了哪些有意义的事？

(2)你印象最深刻的是什么？

要求：小组内互相分享交流自己寒假里的所见所闻。

教师小结：从同学们兴奋的眼神中，看到同学们在寒假里的所见所闻十分丰富多彩，富有情趣，与不同的人们接触交流，感受社会生活的丰富多彩，体验生活的美好。

【多媒体呈现】

结论1.我们的社会生活绚丽多彩。

结论2.人们在社会交往中形成了各种社会关系。

结论3.社会生活的感受越丰富，对社会的认识越深刻。

活动2

问题探究

交流分享

【多媒体呈现】

问题：(1)这三幅图片说明了什么？看到这些图片，你的情绪是怎样的？

(2)你认为你家所在的农村或小区建设中还存在哪些问题？

(3)对这些问题你试着解决过吗？你是如何解决的？

要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。

教师小结：三组图片告诉我们，在祖国建设取得巨大成就的同时，

我们的社会还存在着许多的问题。我们在为祖国和家乡建设取得的巨大成就而感到自豪和骄傲的同时，更应该去关注和解决我们社会还存在的问题。我们要更加关注社区治理，并为社区建设积极建言献策；更加关心国家发展，为取得的成就感到自豪，为存在的问题分忧解难，努力作出自己应有的贡献。

【多媒体呈现】

结论4.关注社区治理，并献计献策；关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

(二)我们都是社会的一员

活动3

探究与分享

【多媒体呈现】

场所

身份

学校

家庭

商场

车

国家

场所

公园

公交

身份

问题：(1)根据自己的理解填写完成表格。

(2)表格告诉我们，在不同的场所，人们之间的关系一样吗？

(3)人们在不同场所的身份会发生变化吗？它是由什么决定的？

要求：先独立填写完成表格，然后思考问题并参与小组讨论交流达成共识，最后参与班级展示分享。

教师小结：人们在社会中生活，总会在不同的场所和环境与他人

产生各种关系。不同的场所和环境决定了人们之间不同的社会关系，不同的社会关系决定了每个人不同的社会身份。

本课小结：社会是人们在特定环境下形成的个体间的存在关系的总和。我们生活在不同的社会环境之中，既感受到社会生活的丰富多彩，又在生产、生活和交往中形成了各种错综复杂的社会关系，我们每个人都是社会的一员，不能离开社会而存在。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”面对信息化技术和科学技术日新月异的发展，置身于广阔的社会大舞台，我们要以积极的心态主动融入丰富多彩的社会生活，热爱社会、亲近社会、奉献社会。

【板书设计】

我与社会

【板书设计】

在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。